人的精神世界的建立取决于环境上学了家长应该如何教育孩子。

基因在一定环境中表达：环境可以决定基因是否表达以及基因表达的程度。随着环境的不同基因可能表达或者不表达。

举例：一个人最初同时具备能使大脑冷静理性处理信息和敏感快速处理信息的两种基因，如果这个人最初的生存环境安全而和谐自由，那么掌管理性、冷静处理信息的大脑结构的基因就会保持在打开的状态，掌管敏感而快速处理信息的脑结构的基因就会关闭。这是一个人能够理性冷静的物理基础。如果一个人从小生存的环境是充满了危险、否定、冷漠和控制的，比如他被叫做某事的时候如果时间稍长就会被指责、嘲讽或惩罚，也就是环境要求他必须敏感的捕捉到别人的要求，并且做出快速反应。那么掌管敏感而快速处理信息的脑结构的基因就会打开，而掌管理性、冷静处理信息的大脑结构的基因就会关闭。

启示：一个敏感而情绪化的人，他的“冷静理性基因”是关闭的，所以的他不具备冷静的物理基础，不是说冷静就能冷静的。也不是教个什么方法就管用的，需要给他一个安全的环境，持续的尊重和安全才能使他“冷静理性基因”再次开启。

深刻理解基因在一定环境中表达，这对你理解一个人的“思维方式”为什么特别难改，如何才能有效的做出改变具有深远的意义。

在过去十年左右的时间里，事实证明环境影响基因表达，从而决定大脑结构进而决定情绪和行为，这种决定性的关系比任何人想象得都要大。

教育能做的就是为这巨大的潜能提供一个开放的、充分的、持续支持其成长的环境。

正确的教育必然是素质教育，素质教育必然是环境教育，而非说教。成长需要经历才能有经验，需要和环境互动才能有经历，只有安全、自由的环境才能和环境充分的互动。

说教是控制不是教育，教育是提供环境。

孩子在学校受欺负了怎么处理？

我觉得，当父母知道孩子被人欺负，应该这么做。

最重要的是，我们父母要重视这件事，被人欺负，无论事大事小，一定要放在心上，为孩子做主。

我们在知道了孩子被人欺负后，是先去和孩子了解事情的经过，然后了解孩子对这件事的想法。

我们要第一时间重视起来，不要觉得只是小事，要意识到孩子可能顾忌的问题。

比如她害怕和同学的关系弄僵了，没有朋友，也可能她被同学威胁了，也可能她害怕你去帮她要回公道丢了面子。

要是我，我肯定会第一时间，告诉孩子，欺负人这件事，本身就是不对。你学会保护自己，是对自己的负责，没有任何人能欺负。

当有人欺负你，你第一时间要制止，如果不能制止，那么就要父母寻求帮助。

这时候，一定打消孩子的一切顾虑。

比如要和孩子强调，和父母说，父母不会责怪他，也不会怪她，放心和父母说，父母会保护他，不让他受欺负。

另外告诉孩子，不要因为觉得没有朋友被别人说，而不敢去反驳，本来就是别人欺负你，是别人不对，而不是孩子的错。

告诉孩子，真正的朋友，是什么样的，是平等，互助，尊重彼此的人。如果你的朋友因为你被欺负不会你做朋友，那他一定不是你真正的朋友。真正的朋友是可以一起共患难。

还要告诉孩子，不要因为害怕同学们的孤立，如果你觉得自己忍受被欺负，就能换的同学们的友谊或者和你玩，那你真的是太傻了。你这样做，反而会让欺负你的人更加欺负你，难道你愿意一直受别人欺负吗？

当把孩子心理梳理好，那么父母就要为孩子做主。父母去学校，和老师反映这个事情。同时就应该找到欺负自家孩子的父母，告诉他父母，如果他们不会教育自家孩子，他们家孩子再欺负你家孩子，你就会帮他教育！

我们做父母，要给孩子树立榜样，给孩子做主，尽力去保护孩子。

我记得，我小时候被人欺负，我妈带着我找到人家家里，和对方父母说他家孩子欺负我。对方父母不承认，还说我妈瞎说，当场我妈就不愿意，直接和对方父母干了一架。后来，对方孩子再也不敢欺负我。

这里不是说，提倡父母动手解决问题，而是想说，父母一定要为孩子去做主，帮助孩子解决他被欺负的问题，让孩子不再受到欺负。

像我后来，别人欺负我，我就和老师说，就和父母说，和哥哥姐姐说，让他们为我做主，不再让自己受到欺负。

我想，题主的期望，也是想让孩子以后不受欺负，也给孩子报了跆拳道，但最终还是让孩子意识到，自己保护自己的重要性，以及父母永远是她的依靠。