只要是凭着真本事而参加公开课讲课的老师绝大多数的教学成绩差不了教师谈课堂。但也不是所有人都这样。有的老师教了很多年学，成绩也不错，但就怕有人听课，尤其是讲公开课，一讲课就害怕，一害怕就讲不好。也有的人讲课讲得不错，越有人听课发挥得越好，作公开课效果也挺好，但是平时疏于管理，疏于辅导，疏于其它教学环节，致使课讲得不错，但教学质量不高。
在当下的公开赛有很多种类型。有示范性质的，有评比性质的，有展示性质的等等。但有一点是相近的，那就是都是通过多次加工之后才展示给大家的公开课，这样的课是凝聚了众人的智慧，授课者基本上是在表演。能讲这样的课的人基本上都是高手或名师，课讲得好教学质量也错不了。现在也有一种公开课也就是评比性质的公开课有点“变味”。因为凡是参加讲课的人无论你讲得如何都能取得荣誉证书，所以有些为了评职称或其他目的的人无论水平如何都要去讲，这样的公开课将大打折扣，讲这样公开课的人教学质量不一定怎样。
综上所述，依靠自己的本事讲好公开课的老师多数教学成绩都会比较好，但通过其他途径讲公开课的老师的教学成绩如何就不好说了。
为什么有的教师课都讲不好还当了领导，对老师讲课点评十足？
学校里有句谚语：擅长教学的老师会成为骨干教师，不擅长教学的老师会成为学校领导！一语道出了原因！看到题主的问题，就可以看出这是一个外行人提出的外行的问题。在学校里能否当领导与讲课好不好没有一毛钱关系，领导会不会点评课也与讲课能力没有任何关系。体制内的人不会提出如此可爱的问题！
一.哪些人会当领导？
在学校里，只有校长是由教育部门正式任命的领导，学校的中层领导，包含级部主任，教务处，政教处，科研处，德育处，后勤，安保等等的中层领导都是校长直接任命的！
要想成为一名中层领导，首先，要有一定的欲望，有成为领导的想法，其次，要有一定的能力，包含着工作的能力，应酬的能力，合理地处理与上级的能力，多多在领导面前展示的能力，能屈能伸的能力等等，再次，要学会适当的走动，过年过节适当的走动也是不能缺少的，表现了你对领导的重视！
具备了这些基本条件之后，领导一般会先让你干上几年班主任，不能干得太差，然后就能顺理成章得提拔了！中层领导一定要“唯领导的马首是瞻”，超级聪明的中层是上下级都不得罪，这些中层一般能再次提拔；而一些不太聪明的中层则在大领导面前点头哈腰，在老师面前指手画脚，这些中层被再次提拔的可能性不大！但是事事无绝对，也有一些人是直接提拔为领导的（原因不用解释吧），今天可能还是一般老师，明天就可能成了教务副主任了！
对于那些工作兢兢业业，任劳任怨，没有一定欲望，各种能力不够的人适合于教学一线，成为“老黄牛”，每个学校，真正教学质量高的老师几乎没有成为领导的，一般会成为每个学科的骨干，成为学科带头人！
二.为什么要当领导？
正所谓：无利不起早。在学校里领导是有一定权力的，每个学校，上级下发的各种荣誉，学校的年度考核，各种绩效的分发，工作量的计算等等，都会优先照顾领导，就以年度考核来说：中层领导年年都是优秀，普通老师一辈子也不可能有一次优秀。而这所有的一切都决定了教师们最大的心病---职称，一般情况下，晋职称的总体原则是：领导优先！
三.领导的点评课。
一节完整的课一般分为“导入----呈现----
讲解---练习----归纳----作业”的环节。这些环节，每个环节都有一定的套话，记住之后，稍加练习，就能把课点评得头头是道！
在点评课方面，领导是全能的，无论他教的是哪一科，任何一个学科，他都能听都能点评。物理，生物，语文，英语，体育，音乐，无一不精！（厉害不？）
只要是点评，就一定要指出不足和缺点，不然就显得领导能力不够。领导听课不用听一节课，实际上三五分钟就可以了，抓住一个方面，点评一两个小时都没问题！
领导点评课实例：
XX老师本节课讲得很好，教态自然大方得体，普通话标准，板书设计合理，表现出很好的基本功，课堂环节紧凑，内容详实，反应了备课下了很大功夫，学生积极性高，上课气氛活跃，师生互动性强.....（全是套话，不用往心里去，那个点评都这么说），但是也有一点点的不足，我认为课堂提问的形式上还有待改进，老师直接提出问题，学生去找，学生们缺乏必要的创新性，应该让学生们自己发现问题，小组回答。（不要往心里去，胡说而已），再说这个导入，老师是采用了讲故事的形式，生动地引出了主题，很好，就是太浪费时间，采用提问形式会更加简单明了。（不要往心里去，如果你是采用提问形式，他会说缺乏趣味性，用讲故事好）..............（全是套话）
做过几年领导以后，点评会越来越熟练，自己都感觉是大师了，这些领导一般很少听同龄或比自己年龄大的老师的课，都知根知底，一般喜欢听新分配老师的课，既可以多肯定优点，也可以多提意见，这样才能充分的体现出领导的能力！
学校的领导属于管理人员，管理是主要任务，教学是次要任务，甚至还有一部分老师一当上领导就直接脱离教学工作，全职负责管理；普通老师的任务就简单的多了，抓好教学工作就可以了！对于学校的中层领导来说，课上得好不好不是特别重要，重要的是抓好自己的管理工作。一般来说，那些兢兢业业，勤劳能干，教学质量高的老师没有时间处理这么多的问题和各种各样的关系，一般不会也不可能成为学校领导！
（胆战心惊地陈述了一些事实，表达了自己的观点，没有对学校领导的任何不尊重，乞求是学校领导的朋友不要责怪）
