学生爱好学习的原因基本相似学生不学老师不教，不想学的原因则因人而异。学生不想学习是较为普遍的现象，也是每一位教师都必须思考的问题。
首先，教师要从心理上认识到学生不想学并非十恶不赦，更不能产生厌恶与放弃心理，而要抱一种积极的心态去面对，去思考改变这种状态的方法。
其次，学生不想学习的原因不外乎两方面，即内因与外因。教师要多从正面，或侧面了解学生的课内课外生活，学习，社交等活动；了解学生的家庭环境及成长历程；了解学生的个人兴趣爱好及人生理想；了解学生各学科的学习方法；了解学生的学习习惯；了解学生的心理品质及思维素养；了解学生对各科任教师的态度；了解教师的教法是否有利于调动学生学习积极性等。
再次，根据以上详细的了解，然后深层次的分析影响学生学习兴趣的症结主要在哪些方面，然后针对症结，制订循序渐进的、行之有效的纠正措施。
第四，在实施纠正措施过程中，教师除了细心，耐心，暖心外，还要多观察，多沟通。
总之，改变学生不想学习是教师的难题，但绝非不治之症。
为什么大学老师大多数都不会管学生听不听课？
大学老师课堂管理有人说大学老师不管学生听不听课，实际上也不完全是这样。在大学课堂上，老师对学生还是有纪律要求的。不得迟到早退、不得私自说话（提问不在此列）、不得玩手机等。但是，除了课堂上说话影响他人外，其它违纪行为一般老师不会正面批评，不像中小学老师那样严厉批评7甚至处罚，只是提醒一下而已。
大学生是属于成年人，他们有能力对自己的行为做出判断，再也不是老师要求他们怎么做，而是自己明确应该怎么做。今天的学习直接关乎将来的工作能力，关乎未来自身的发展前途，这个道理每个大学生都知道。所以，老师没有必要再对大学生行为说三道四只做善意提醒就足够了。
大学课程内容多，每节课都有很多内容必须讲授，而且逻辑性和连贯性比较强，如果老师在课堂上总是组织课堂纪律，那必然影响教学任务的完成，更会对授课环节的逻辑性和连贯性有影响，这样对大多数本来已经认真听课的同学不公平，进而影响整体的教学效果。
在特殊时期他们来到课堂，只是为了点名而不是为了学习，这时老师根本就更没有办法要求学生听课。所谓的特殊时期是大学四年级的上学期，好多学生准备考研，来到课堂也是在复习和考研有关的东西，老师如果一定要求他们听你的课，他们下次课就会选择不来。没有办法老师一般都听之任之了
那么大学老师是不是就没有如何办法，或者对学生听课与否任意放纵呢？也不是，办法就是牢牢把握考试这个关口，从考题到平时成绩评定严格把关，让上课不认真的学生无机可乘。下届同学知道这个老师特点后，课堂纪律自然就会好。
如何看:子不教父之过，教不严师之惰及老师不敢管学生的原因？
如何看：子不教父之过，教不严师之惰及老师不敢管学生的原因？
“子不教，父之过。教不严，师之惰”语出《三字经》，意思是：仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，是父母的过错；只是教育，但不严格要求就是做老师的懒惰了。
《三字经》是中华民族优秀的文化遗产，可以称作启蒙教育的典范。千百年来，家喻户晓。
中国古代十分重视养子教子，先贤们认为，严师才可能出高徒。生养孩子就应该严格教育，如果忽略教育，这是父亲的过错。老师对学生就应该严格教育，如果不严格要求，这就是做老师的懒惰了。
在古人看来，严格的教育是孩子通往成才之路的必然途径。
可是，现在的父母和老师是怎样做的呢？
在对孩子的教育问题上，部分父母是既“养”，也“教”的。他们对孩子严格要求，是孩子成长路上的导师，让孩子少走弯路，身体、心理都健康成长。
可还有一部分父母，对孩子“养”得不错，但是缺乏“教”，只充当了孩子成长路上的“保护伞”。
他们的做法是：
1、对孩子的错误，不加以指出，一味赏识，一味包容，导致孩子是非不分；2、对孩子的要求，不加选择地一味满足，导致孩子对物质的欲望越来越强烈；3、对孩子的事情，不加以指导训练，一味包办，导致孩子养成了衣来伸手、饭来张口的习惯；4、对孩子的品行，不加约束，任其随心所欲，导致孩子在不轨的路上越走越远；5、对自己的言行，不以身作则，孩子耳濡目染，导致三观不正；如此种种，看似父母爱子心切，希望孩子过得幸福美好，但实际上是他们亲手害了自己的孩子：要嘛品行差，要嘛学习成绩差，要嘛长大后个性原因不能融入社会，要嘛干脆直接培养成了“啃老族”。这，就是做父母的对孩子犯下的大大的过错！
在对学生的教育问题上，之前，老师基本都能做到“严”的。可是近些年，架不住家长的投诉啊！
对迟到的学生处以罚站，要被投诉；对不完成作业的学生要求把作业补上再上课，要被投诉；对上课讲话的学生在办公室批评教育，要被投诉；对上课玩手机的学生处以收缴手机代管然后期末归还，要被投诉；对考试作弊的学生现场指出并做记录，要被投诉；…………
不想再列举了！
热衷投诉的家长们，是你们对孩子的“爱”，让老师们心理不堪重负，如履薄冰，只好选择谨小慎微，因为，一旦投诉，轻则影响当年评优评先、师德考核、绩效考核、目标考核，重则被发配边远地区，甚至开除公职！
为什么会有这样的结果？因为只要家长一投诉，“校闹”一来，学校为了推卸责任，上级主管部门为了息事宁人，就把当事老师推到风口浪尖，做出最“顶格”的处理。
对学生进行教育，本是老师的天职。
可是，那些养着“小皇帝”的家长们，哪能容得下孩子受半点儿委屈！
那些高高在上的领导者，哪个愿意为弱势的老师说一句公道话！
多希望掌握着老师生死大权的上级主管部门，在秉公执法时，真正做到公平、公正，别寒了一线老师的一颗颗滚烫的心！值得庆幸的是，本人任教30多年来，自认为心还一直滚烫着，从没忘记自己的责任，虽也有一次被投诉的经历，但是得感谢校长，他深入调查，妥善处理，才让我化“险”为“夷”！(请参看我头条里的文章《一场特殊的考试：让人郁闷、纠结甚至愤怒》)
最后，让我们重拾“子不教父之过，教不严师之惰”的祖训，把“养”和“教”结合起来，把“教书”和“育人”结合起来，把“爱”和“严”结合起来，让家庭和学校都成为孩子成长的摇篮，成为最理想的育人环境吧！
