答：“双减”政策的出台，禁止学生补课，我认为应该再出一个配套措施，允许初中生留级，现在的中考政策不允许初中生留级复读，这对于那些成绩差的初中生来说不能补课了，成绩一直上不去，那么他们考上高中的概率会很低双减政策包括高一吗。
言归正传，对于“双减”不允许学生补课了，那么成绩差的初中生应该怎么做呢？
首先要在课堂上做到眼到，手到，心到，打起一百二十分精神听课不让补课了，那么就要把握好课堂的主战场，听课效率就成为学生成绩好坏的关键因素，就拿初中生经常补课的数理化来说，老师不但要在课堂上讲概念，公式和定律，同时还要通过讲例题来传授学生解题思路和解题方法， 可是很多初中生在课堂上
眼不到：不看黑板和老师讲课，看小说
手不到：很少做课堂笔记或者干脆不做
心不到：老师讲课他在想其他的事情，或者干脆趴下睡觉。下图就是这些专心听课的学生在课堂上的种种表现
所以对于这些初中生要改正以往不好好听课的态度，要像下图中这位尖子生一样，眼到：看着老师看着黑板
手到：要把老师所画的重点和难点做好笔记，
心到：脑子思索老师所讲的内容，做到当堂知识当堂掌握，
课堂的效率提升了，接下来要做好课后的查漏补缺，通过写作业，做难题来发现自己存在的不足之处从而避免出现偏科然而很多初中生贪图玩耍，对数理化存在的难题懒得动脑筋去思考，只想着应付写完作业以后不管对错赶紧去玩一会手机，看一电视，不会的问题始终存在，“双减”不让补课，那么学习的问题会越来越严重，漏洞会越来越多越来越大，最后只能被分流到职高
因此面对“双减”政策，作为初中生必须要有紧迫感，要有危机感，要比以前能补课的时候更加努力学习，更加自觉，更加主动，做到学习自立，比如英语如果你平时不自觉背单词，不积累词汇量，不练听力，不提高语感，那么英语老师讲课你很难听懂！父母和老师不可能每天盯着你去做这些事情，靠的是你自觉自立！你如果隐瞒学习中的问题，只会害了自己
更何况有些孩子的基础比较差，就算他上课专心听老师讲课了，但是还是有些内容没有听懂，所以这更需要孩子的课后能够比别人付出更多的辛苦和更长的时间去钻研，如果孩子还要在学习中偷懒，钻空子，那么可想而知，他想考上高中的概率会很渺茫。
以上内容和图片选摘自《赢在终点家庭教育实操手册》
“双减”三年后，是不是所有参加高考的学生都能考上大学了？
这种情况是不可能发生的。双减政策的实行，不仅不会提高高考的入学率，反而会加速中考教育分流的进度。为什么要出现这种情况，我们要先从”教育分流“和”双减政策“的制定、实施和产生的影响进行分析。
一、教育分流
1.教育分流的定义
所谓教育分流：是指教育部颁发中考改革制度，将全国各地的普通高中和职业高中的招生比例进行调整，要求按为1:1的比例进行分流，同时，全面取消复读生制度。也就是说，就是要求普通高中和职业高中的招生人数比例要达到50:50，应届初中毕业生中只有50%的优秀毕业生升上普通高中，余下50%的初中毕业生将无缘普通高中，只能选择去职业高中就读。从2021年开始取消复读生制度，即那些在中考中发挥失常、成绩不达标的学生，将没有复读的机会，只能选择读职中。
2.教育分流的原因
在以前，高考一直以来都是教育竞争最集中的战场，几乎所有人都认为知识改变命运，而高考就是通往命运改变的独木桥，于是中国绝大部分的学生都在拼命地挤这条独木桥，造成的结果是：每年千万学子高考，仅有50%能上大学；而考不上大学或理想大学的学子继续复读，直到考上理想大学为止，这样令到国家的高中、大学的教育资源严重超负荷；由于大部分的人都想取得高学历，从事文职或管理等体面的工作，导致大量的应用技术人才、基层人才的缺口非常大。人人都去搞科研、管理、坐办公室，车间工人，技术人员、护理人员谁去做。为解决基层人员的缺口，减轻高校教育的压力，国家教育部门近年来推行初中教育分流的教育改革。
3.教育分流的作用
1.优化生源，减轻教育资源压力
我国目前的教育资源还是比较贫乏的，目前仍有不少农村或山区的小孩在完成九年义务教育后就要步入社会谋生；而普通城镇要搭建和维持一所普通高中要花费大量的人力、物力以及财力；如强行将所有学生都进入高中就读，如果招生的质量良莠不齐，很多学习资源就会被浪费。部分无心读书混日子的学生还会影响认真读书的学生，影响学校的升学率。不如将生源事先进行整合、优化配置统一施教，可提高教育效率。
2.因材施教，培训特色人才
教育的真正意义不是人人高学历，而是希望人人高能力，为普职教育分流，可有效促进因材施教；成绩优秀的学生，可以去到普通高中，继续考取大学；成绩不佳无心向学的学生，与其浪费时间就读三年普通高中，学习一肚子的理论知识，混到成年，不如选择就读中职类的学校，根据个人喜好和长处，挖掘自身的潜力，学习专业技能。俗话说：家有千金，不如一技傍身；三百六十行，行行出状元。技术工人并不是低下的职业，许多的高精尖人才都是从职校走出来的。职中的就业率高达96%，比普通大学的本科毕业生还高，除此之外，学生完成职中学业后，还可以选择继续深造，通过3+2的方式就读大专业，甚至进入高校继续本科学习，并不仅限于毕业就参加工作，只要自己努力学习，一样可以完成自己的大学梦。
3.就业均衡，解决基层技术人员缺乏问题
如前文所说，大部分都涌向高校，造成基层技术人员，普通劳动力等严重缺乏，沿海发达地区多年来一直出现“用工荒”问题，不是没有工作机会，而是高学历人员都不愿做那些基层的工作。另外，随着网络时代的发展，电商、互联网行业的兴起，现在的年轻人纷纷涌向这些行业，相关行业的人才市场趋向饱和，而技术类岗位却人才缺乏，无人可用。通过分流，可有效补充这部分的劳动力。
二、双减政策
1.双减政策的定义
双减政策是指中央办公厅、国务院办公厅于2021年7月印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的通知内容。通知指出，在全国范围内坚决从严治理，全面规范校外培训行为。
2.核心内容：一是减轻义务教育阶段学生的作业负担； 二是坚决压减学科类校外培训
3.工作目标
学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。
4.两个目的
缓解教育焦虑和促进学生全面发展、健康成长。
5.三个具体措施
管控作业；提升课后服务水平；规范校外培训行为。
6.内容分解
1）作业减负限时：小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习，三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。
2）禁止学习培训：严禁超标超前培训，严禁非学科类培训机构从事学科类培训，严禁提供境外教育课程。严格规范培训机构培训服务行为，严格执行未成年人保护法有关规定，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。
3）禁止线上培训：不得开展面向学龄前儿童的线上培训，严禁以学前班、幼小衔接班、思维训练班等名义面向学龄前儿童开展线下学科类（含外语）培训。
4）打击培训机构：不再审批新的面向学龄前儿童的校外培训机构和面向普通高中学生的学科类校外培训机构；对现有学科类培训机构重新审核登记，逐步大大压减，解决过多过滥问题；学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作；校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。
......
6.造成的影响
1、大量的培训机构倒闭，增加普通师范类的大学生就业难度
造成大量的教培行业倒闭，普通大学生找工作将变得更加艰难，考编的竞争将变得更加激烈，教育学考研人数会一定幅度的增加。对于大学生，我想说多思考，有针对性的学习，想想自己能创造什么样的价值。
2、对普通家庭的影响，贫富家庭学生差距会越大
表面上对普通的家庭来说，教育成本的降低，孩子补课的减少，人均收入提高，会令一般家庭幸福感会提升很多，为国家提倡的三胎政策提供一定的支持条件；实际会令到习惯于补课的家长忧心忡忡，会增加父母培养孩子的时间和成本，没有培训机构，迫使家长必须拿起久违多年的书籍重温，以教育子女；不得不放弃不必要的应酬而接送或陪伴子女；家庭收入水平较差，文化水平较低，学习能力较差的孩子与收入水平较高，文化水平较高，学习能力较高的中产以上家庭孩子之间的差距会越来越大，因为贫穷会令你更加没有能力去陪伴孩子，教育孩子，差距只能越来越大。
3、对中考高考的影响，教育分流政策顺利开展
双减政策的实施，没有培训机构的加成，很多智力普通，学习不自觉的学生成绩会下来，使得普职教育分流的政策可以更加容易地进行；让50%成绩普通的学生去读职业学校；50%的成绩优秀的学生去上高中；同理，目前高中生考上本科线的比例不到50%，另外的50%依然会被分流进职高。因此，不管双减政策如何减，对中考高考那些重视孩子教育的家庭，依然会继续拼命，甚至会付出更多代价，初中普职分流，高中本科与职高分流，将会继续顺利推行。
回归正题了，“双减”三年后，是不是所有参加高考的学生都能考上大学了？
从以上分析可知，由于从初中开始普职分流，50%考上高中；而双减后，没有培训机构的加强教育，高考学生中50%智商高的，学习成绩好的会上本科以上大学就读，另外50%智力普通的学生会就读职高学校。其实，与现状不一样，只不过更加快学校分流的进度，以及减少普通老百姓的教育开支；提高普通国民生育二胎或三胎的意欲。因此，并不能够提升高考学生的大学升学率，因此，不可能所有的高考学生都会能考上大学，如果大学指的是大专以上就有可能，基本上大专以上学生所占比例已达95%或以上；而按大学本科计算的话，以目前的水平来说，十年以后都未必可以达到。
