我觉得其主这个问题大前题不太正确 。孩子是喜欢学习的父母为什么从不鼓励孩子，从几个月开始他就有极强的模仿力，然后学走路学说话，学大人的一举一动，对于一些新奇的东西，充满了好奇心，所以孩子们一开始是喜欢学习的。之所以出现题主所说的那种状况，我想是有以下几个原因造成的。首先是应试教育，扼杀了孩子的求知欲。孩子小的时候都是天真浪漫，见什么问个不停，可是已经校园慢慢的都变成了对学习不感兴趣，我觉得就是，都是应试教育惹的祸。虽然小升初已经取消了，但是中招高招并没有取消，这就导致了家长们逼孩子们上好的学校，从小就要开始学这、学那，一个孩子能报好几个班。唯恐输在的起跑线上！

学校呢？唯成绩论，按成绩排名，按成绩挑座位，按成绩给予奖学金。这也是造成一部分学生厌恶学习的一个原因。

在这从老师的角度说，老师为了取得好成绩，有时间不管黑猫白猫逮住老鼠就是好猫，很劲地布置作业，小学生坐到半夜，你说孩子能想学吗？

再说整个社会的大环境，九月的压力，阶层的分化，促使人们焦虑逼迫学生。

就孩子本身来说说，孩子年龄小，正是“少年不识愁滋味”的年龄，感受不到生活的压力，学习的目标不明确，他觉得就是为家长为老师学的，并不是发自内心的对知识的渴望。我们都学过内因外因的关系，所以父母说再多，他自己没有从内心认识到学习的重性，没有喜欢的想学的，自然就不想学。

再加上现在考察的人科目比较多，有些学生可能有偏科现象，喜欢学的就非常棒，不喜欢的就不愿意学，还有一些小孩儿啊，凭好厌而，喜欢老师了，这科就学的好，不喜欢了，就不愿意学了。

另外人的本性决定人都是好逸恶劳的。吃苦耐劳的品质和意志是需要不断的培养和训练的，有些孩子过于娇惯，所以导致他吃不了学习的苦。我经常给孩子说：你吃不了学习的苦，最终你要吃生活的苦，你年轻时候不吃苦，你老年要吃苦。

从我几十年的教学经验来看，我记得刚上班的时候，刚上初中的孩子对新的知识还是充满着好奇心，上课的热情高，发积极性非常的踊跃。而这几年，好多孩子小学已经有厌学的情绪，初一下半期的时候更严重。二年级分化就形成，三年级第一部分学生对学习完全放弃。

面对这种状态，该怎么做呢？这也是我___一个教育工作者一直思考的问题。那就要家长和老师更多些耐心，家长多些陪伴，多了解孩子的所思所想，多与孩子沟通，多给他讲讲自己的经历，靠学习改变了命运呢，还是因为没有学习有哪些遗憾。也许会对孩子有启发，孩子不管什么时候想学都不会晚，正如这幅画学习的期限是一万年（有点夸张）！国家也在不断的制定政策，给孩子们减负，让更多的孩子学得更轻松些。大家一起努力吧！

为什么父母总是数落孩子的不好，从不去认真的鼓励他（她）们呢？

父母总是数落孩子的不好，没有去认真的鼓励他们我们可以从两个方面去分析。

首先是从家长的儿童观也就是从家长对孩子的认识来分析。总是数落孩子的父母没有树立正确的儿童也就是没有正确的去看待儿童，把儿童看成是小大人，就往往会以成人的标准去评价孩子，孩子犯了错误，就会数落孩子做的不好。实际上，儿童在不同的阶段有不同的发展特点，年龄越小，认知能力发展不足，社会经验越不丰富，越容易犯错误。

其次，从家长的心态去分析，大部分家长都有望子成龙望女成凤的思想。有些家长对孩子的期望过高，就会导致对孩子的评价标准过高。 家长对孩子的要求就会过高， 这孩子能力有限的情况下，见证这个愿望就得不到满足，因此总会数落孩子的不好。基于这两点，有些父母 会扩大孩子身上的缺点，而缩小孩子的优点，就会出现从不去认真鼓励他们现象。

那么作为家长我们应该怎么样做呢？父母树立正确的儿童观，把儿童看着是一个发展中人，而且是一个独立的个体。我们在教育孩子的时候，看到自己还身上的优点，要及时的进行表扬，当时认识的儿童发展特点，游戏儿童犯错误。采取积极鼓励的正面教育的方式教育孩子。