我也在练习普通话说好普通话，想说一口标准的普通话，那是我的一个愿望，加油

为了大力推广普通话，促进汉语规范化，从而有利于普及文化教育、发展科学技术、提高工作效率，国务院1992年63号文件《国务院批转国家语委关于当前语言文字工作请示的通知》中明确提出了普及普通话的两项近期目标：“到本世纪末，普通话要成为城市幼儿园和乡中心小学以上以汉语授课为主的各级各类学校的教学用语，成为师范学校、初等和中等学校的校园语言”；“到本世纪末，县级以上机关、团体、企事业单位的干部，解放军指战员，公安干警，武警指战员，检察院、法院的工作人员等应当把普通话作为工作用语；为生产和生活服务的‘窗口’行业的职工要把普通话作为服务用语”。

说好普通话圆梦你我他征文

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说起普通话，我和它真是有不解之缘。

记得考师范那年，面试就有普通话，老师让读一篇文章。这有何难？朗诵是我的强项。我读的是小学课文《长城》，朗诵完毕后，自我感觉很好，可主考老师却问：“你是从安阳来的吧？”“您怎么会知道？”我感到很惊奇。“我发现你平翘音读得不太好，‘这段长城修筑在八达岭上’，‘这’你多次读成‘ze’。毕业后你将是一名光荣的人民教师，应该读准每一个字音。”从此我知道一个师范生学好普通话意义重大，我暗下决心练好普通话！

毕竟自己是在城市长大，普通话说起来，有一定的优势。一入校便被学校选为“推普委员”，辅助老师工作。为了做好这项工作，我让爸爸买了一部小型录音机，利用课余时间听录音，以提高自己的普通话水平。每天晚自习我都要领着同学们发音、正音。我的同学来自各个县区，方言特别严重。我不厌其烦地给他们作示范。看着同学们的进步，我品尝到了自己亲手浇灌的果子的甜蜜，我是多么自豪！

毕业后，我来到了一所美丽的学校，当我看到教学楼上的“普通话是最美的语言”、“普通话是教师的职业语言”这些宣传语的时候，倍感亲切，同时也感受到自己的责任。让每一个学生都学好拼音，说好普通话，这是我的心愿。

也许和普通话注定有缘，97年我被派到郑州参加省普通话测试员培训。这次培训让我感到自己肩膀上的担子更重了。因为：现在我不仅是一位推普员，而且还是一位测试普通话的考官。这项工作非常严密，要求测试员既要有较高的普通话水平，还要有严谨的工作态度。否则工作稍有疏忽，就会影响被测人的命运。我暗暗地对自己说：努力，只有努力！记得培训之时，正值酷暑炎夏，我和同宿舍的一位大姐我们互相正音，互相提问，一遍遍地练习朗读范文，就连说话题目，我们都写成了一篇篇讲稿，并反复修改、练说……常常忘记了吃饭。“功夫不负有心人”，当我从国家测试员的手中接过那鲜红的省测试员证书的时候，心中的那份喜悦，那份骄傲，难以用语言表达。

手持证书，走上了测试工作岗位。在测试员的工作岗位上，有我们的喜，也有我们的忧。喜的是老师们学习普通话的意识在逐渐增强，老师的普通话水平在一天天提高，推普的氛围越来越浓厚；忧的是那些受方言影响的部分老师，在一次次测试中，因屡次未能过关而失去了自信。从那茫然的目光，沮丧的神色中，我感到了他们的无助，感到了推普工作任重而道远……