高铁这边学校特别多泰山学院怎么样，但是都很新，未来发展怎么样尚未可知，就看你是不是敢赌一把。从北到南给你说几个学校，区政府附近有崇信学校，应该是泰师附校的分校，九年一贯，属于市直的学校。十二中，办学历史是这边最长的了。卧虎山小学，以前叫英雄山小学，粥店街道的小学。岳峰小学高铁校区，岳峰管理的，应该比较严，生源是六郎坟这边的村。卧虎山和岳峰都是上开元中学。智源小学，以前叫英雄山小学东校区。泰山学院附中高铁校区，不知道是不是九年一贯。泰安师范附属学校。万官路学校，据说是泰山区学校，西边有泰安实验中学，市直高中。你去周围新开发校区售楼处打听学区就行。关键是想上哪个学校。
泰山学院老师工资怎么样？多少？
教师的收入由基本工资、教龄工资、课时工资、绩效工资、特优津贴、山区补贴等构成。
1.基本工资：教师按照教师资格定：小学教师3000元，初中教师3500元，高中教师3800元，大专教师4100元，大学本科教师4500元。（基本工资的金额随国民经济增长会适时调整。）硕士研究生导师和博士研究生导师的基本工资还和研究的课题和项目挂钩。
2.教龄工资（含工龄）：每年60元，随着教龄增长。工龄工资的实行不仅是对老教师的照顾问题，更重要的是鼓励终身从教的思想，有利于教师队伍的建设和教师队伍的稳定。
3.课时工资。课时补贴按照实际上课的课时多少按劳取酬;主要是鼓励教师多授课，尤其是年轻教师精力充沛，他们多授课，就可以多得劳动报酬。这不仅仅是心理上的安慰，更是对他们的鼓励。担任班主任的老师参照课时的工作量增资。
4、绩效工资：学期和学年奖金（取代职称工资）。这部分奖金金额，只占工资的10%左右。大家推荐竞比实绩，每学期学年评，不实行终身制。每一位老师，只要积极努力，就年年有希望。这样做，主要是为了激励工作出成效，优质优得，不仅要激励多授课，更要激励上好课。
5、特优津贴：全体教师公认的特别优秀的教师，无名额限制，由县市以上教育行政主管部门高标准、严要求经考核后认定，比如国务院津贴和县、市政府津贴，不实行终身制。这主要是对那些在教育教学工作中有特殊研究成果，并得到很好的推广，对一所学校或一个地区的教育有一定的影响作用的教育及教学方法的激励，可根据影响范围的大小确定等级，比如国家级、省级、地市级、县级，确定不同的标准，使那些有才华的教师得到应有的报酬，真正起到激励作用。
6、山区补贴：农村和边远地区的教师，另外给与补贴，占比是工资金额的35% 。就像国家干部下乡补贴一样，越是偏僻地区，补贴越高，不实行终身制，离开农村和边远地区取消补贴。
泰山学院的行政管理专业怎么样？
泰山学院是经教育部批准设立的一所全日制普通本科高校。 学校前身是1958年成立的泰安师范专科学校，办学历史可追溯到1905年（清光绪三十一年）创办的泰安府官立师范学堂。1999年，泰安市市属5所学校合并组建新的泰安师范专科学校。2002年经教育部批准，更名为泰山学院。截至2019年5月，学校现有南、北两个校区，占地面积1378亩，建筑面积54万平方米，建有原党和国家主要领导人设在高校的第一座图书馆——万里图书馆。现有15个二级学院，65个本科专业，全日制普通在校生20214人。现有教职工1278人，其中专任教师904人，具有博士、硕士学位的人员746人，教授、副教授358人，新世纪百千万人才工程国家级人选、政府特殊津贴专家、泰山学者、教育部教学指导委员会委员等省级以上各类专业技术拔尖人才35人，省级优秀教学团队5个，省高校黄大年式教师团队1个。学校是山东省19所省级教师教育基地之一，也是山东省首批具有公费师范生招生资格的9所高校之一，2017年获批硕士学位授予立项建设单位。
对于普通本科院校，行政管理专业目前就业市场稍显尴尬。建议读研，这样找好工作才有更多话语权。谢谢采纳！
山东新高考报考校企合作怎么样？为什么大多数人都不认可？
关于校企合作专业，看来很多人普遍性的存在着误解和误会。
从国家取消“985工程”和“211工程以后”，从2019年开始，启动了本科院校的“双万计划”和针对高职院校的“双高计划”。
无论是“双万计划”还是“双高计划”，教育部有一项明确的要求，就是要求相关高校“不断完善协同育人和实践教学机制。积极集聚优质教育资源，优化人才培养机制，着力推进与政府部门、企事业单位合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，强化实践教学，不断提升人才培养的目标达成度和社会满意度。”
为什么有这样一些要求？因为国内高校“关门办学”的思路由来已久，高等教育与产业脱节严重，专业知识与行业发展水平存在明显的落差，高校教师基本都是“门对门”培养出来的——也就是说，大学的很多老师，都是从大学毕业后，到大学去教学生。
现阶段，本科院校中，二本院校是本科教育的主力军，而绝大部分二本院校就在人才培养上就存在上述突出的问题，专业同质化严重，专业课程设置是根据任课老师的知识技能边界来设置的，重理论轻实践等等。
高等教育改革喊了多少年？但大学教育如同铁板一块，单纯的依靠高校内部的力量已经很难对高等教育及高校专业的优化起到革新了。
在这种情况下，通过高考这个指挥棒的改革，驱动高等教育改革就是其中的一项任务。
硬件可以急速改变，但软件和思维的改变却很难高等教育存在的若干问题，需要借助于外部力量来推动和改进，而“需要什么样的人才”是企业最清楚的。
因此，从“出口”（用人需求）和“进口”（高考改革），两个方向，推动高等教育的中间环节：“教育教学”进行改变。
而教育教学的改变，就要从专业人才培养方案入手，人才培养方案，不能在走老路，让学校老师独自操刀去制定，而是要借助外部的力量——行业企业。
因此，校企合作，就是改变高等教育“关门办专业、关门办学校”的最有效手段。
为什么大多数人不认可？首先：缺乏对真正的校企合作，或者是深度的校企合作联合育人机制、模式的了解。
现阶段，真正的校企合作是从专业人才培养方案的制定就开始的，通过行业调研，明确开设专业的人才培养方向；之后，设定人才培养目标和毕业要求；要实现培养目标，就需要课程体系、教学计划、实验实习等一系列教学过程来保障；而要解决高校师资能力的问题，除过高校教师参加“国培计划”等相应的培训学习外，还需要企业师资来带领学生完成专业实习实践，切实提升学生的专业实际操作能力。
其次：校企合作专业，不影响学生的身份、考研等，对学生唯一的影响就是实习实践环节的教学由企业工程师取代学校老师而已
至于很多人说的会影响学生的考研、就业等等的，只能说明两种情况：一是对校企合作不了解或了解的不深入；二是遇到了假的校企合作。
但现阶段，教育主管部门对高校的办学是由评估和审核的，除非高校自身对校企合作的理解和推进还停留在炒概念、做表面的阶段，否则，真正的校企合作对学生能力和素养的培养还是很好的。
最后：校企合作专业，唯一的弊端就是学费要比非校企合作专业高一点。
无论是非校企合作专业，还是校企合作专业，学费都是由教育主管部门、物价局和发改委等部门联合批准的，不是学校想收多少就能收多少的。
校企合作专业，由于企业和学校共建专业、联合育人，甚至是共建实训系统，企业是由投入的，而这部分投入的享受者就是学生；因此，学生适度的程度一部分费用，也是合情合理的。
