老师怎样对学生提问,老师怎么教学生回答问题

对学生提的问题老师怎样对学生提问,老师不会回答,要具体情况具体分析,不能一概而论。

老师怎样对学生提问,老师怎么教学生回答问题

首先,如果学生问的问题是非本学科的,教师可以告诉学生“术业有专攻”的道理,并鼓励学生问相关教师,或查阅相关资料解决。

老师怎样对学生提问,老师怎么教学生回答问题

其次,如果学生问的问题是本专业,但非本课堂的,要充分肯定学生的积极钻研精神后,再告诉学生课后研讨。这样教师有很充裕的时间去思考,去解决此问题。

再次,如果学生问的问题是本课堂的,那么教师在肯定学生善于思考的同时,可先引导全班学生思考分析,自己利用此时间查阅资料解决。还要吸取备课不充分的教训。

第四,“师不必贤于弟子,弟子不必不如师”,“知之为知之,不知为不知,是知也”。不管是什么问题,绝不能不懂装懂,以错误的知识传给学生,更不能伤害学生提问的积极性。

教师要铭记:德高为范,学高为师!

作为老师,我们该怎样向学生提问呢?

这个问题问的好,个人认为提问者真正想问的问题是:作为老师,该怎样提问能提高学生的学习兴趣和学习效率。为什么这么解读呢?因为提问题没有人不会,而提有效的问题却考验着一个老师的教学能力和水平。

有些老师上课提出的问题一箩筐,大多数是自问自答,或者问题过于简单,或者与本课重点无关,再或者对于提升学生的学科学习思维起不到引领作用,都可算做无效的问题,甚至是耽误学生的问题。

那么如何提问才能真正提升学生的学习兴趣和学习效率呢?我觉得要从以下几点下功夫:

第一:在课堂导入上下功夫,这是吸引学生注意力的第一步,因为大多数学生都有这样的心理,在一上课的时候好好听,如果发现没意思或者卡壳听不懂了,就开始跑毛。所以要有一个精彩的导入,提出一个另大多数同学感到好奇又能对本课提纲携领的问题,能够很好地吸引学生注意力。

第二:做好做实学情分析,从大多数学生当前的学习基础出发,设置难度适中的问题,始终让问题围绕在大多数学生的最近发展区附近,对于学生成绩的稳步提升,和学生学习本学科自信心的提高更有意义。

第三:在吃透大纲和教材的基础上,在对考点多年来综合把握的情况下,围绕本课重难点设置问题,这类问题的设置目的是让学生在通过探索问题的过程,理解和掌握重难点。

第四:在处理完重难点之后,要从一个整体的角度来提问,例如针对一道典型例题,让学生思考和回答它的整体解题思路是什么?关键突破点在哪里?其中的关键知识点是什么?长此以往可以培养学生对本学科清晰的思维和学科素养,对学生自我学习方法的培养起到重要的引领作用。

最后一点也是最重要和最关键的,就是教师要有钻研精神,要在自我学科专业化水平上深挖,下足功夫,更要了解学科当前和未来的发展现状和总体趋势,把握好学科的脉搏,才能不仅提出对学生学习有用的问题,更能用自己的专业化魅力吸引和推送一批专业化的青年学子。

从这个角度讲,提好问题的确不容易,当好教师更不容易,但走在精进的路上,却是每一个有追求的老师无限光荣的事情!

老师如何更好的给学生传授知识?

老师如果更好地给学生传授知识?答,对群体(班级)如何更好地传授知识,教育学上已阐述很多,理论联系实际就好。既于教育教学技巧,有特级教师的示范课,有教育专著汗牛充栋。认真学习并大胆实践即可。卑之无甚高论。对于具体的一个活生生的人,如何更好地传授知识呢?就四个字:因材施教!除了对每一位学生都要进行品德教育(是遇教于乐,遇教于文本,遇教于学科教学)人人都必须实行外,传授知识则因人而异!或深或浅,或难或易,或快或慢,或多或少。在选择内容的多寡、切重点,都必须因人而异。老师对个体学生应进行研究,量身打制学习方案。回答供参考。