同级纪委书记局纪检组长排名、检察长都是同一级别，比如：某县纪委书记、某县检察院检察长都是副县级。
但是，纪委属于党的机构，一般情况下，纪委书记还担任同级党委的常委（如：县委常委、县纪委书记），除享有纪委书记的权力外，关键是在县委重大决策、人事任免方面还有发言权、表决权。
检察长虽然和纪委书记级别相同，但检察院是国家机构，要向人大述职，接受人大监督。
同级的话纪委书记权力大， 主要体现在检察院在省部级以下都要受到同级党委政法委的领导， 而政法委书记兼任同级党委常委 ，纪委书记也兼任党委常委 ，也有可能是副书记，有权决定同级检察院检查长人选。
所以，在同一级政权中，按照行政级别来说，纪委书记级别高。
市司法局正科长级7年，感觉提拔无望，有机会去市纪委去不去呢？
作为过来人，个人认为从司法局去纪委有好有不好，怎么选择主要看你想要什么。
去纪委的好处是机会多，提拔快。纪委毕竟是常委部门，地市层面的纪委不考虑领导，仅内设科室像组织部、宣传部、党风廉政室、案件审理室及各大办案室，目前都已高配副处，加上派驻纪检组组长、巡察办等机构，纪委的副处实职岗位至少有几十个，比在司法局机会不止多一点点。而且，在纪委还有外放县区担任常委纪委书记的机会以及大量的职级并行机会，没有实职，像你这种任正科实职七年的老资格，要不了多久也能解决四调待遇，退休前有望拿个正处待遇的二级调研员，而在司法局这几乎是不可能完成的任务。要不然，你也不可能当了7年科长提不了。在体制内，一步快步步快，能够早点提拔解决级别，意味着未来有更多可能，因此从长远考虑，有机会从司法局去纪委，个人认为可以尝试。
但是，去纪委也有很多问题需要面对。
第一是待遇。在司法局每月有1200元的政法专项补贴，正科职每月到手的工资比其他单位的副处还高，如果调到纪委，在没有解决副处领导职务以前，短时期内恐怕要面临收入上的损失，没有做好这个心理准备，不建议轻易尝试调离。
第二是工作环境。纪委现在可以说是党政机关差不多最忙的部门。特别是案件部门，每天有加不完的班，做不完的事，工作强度和压力非常大，对个人的体力和脑力是非常大的考验。相对而言，司法局显然要轻松许多。因此如果个人不想太累，建议慎重考虑去纪委。
第三，交流空间。纪委内部因为岗位多、领导职数多，提拔比较快是事实。但这些都停留在系统内，纵向使用上。在横向上，纪委受制于工作特性，与其他单位和部门的干部交流并不是很多，这也是纪委干部的一个短板。在这方面，司法局干部要宽泛很多，因为有专业优势，对内，司法局干部可以在政法系统内部交流，对外可以调任其他部门任职，比如题主说的纪委等等，就晋升宽度而言并不亚于纪委。当然，这是从整体趋向分析，个人因为能力、资源等方面存在差异，发展前景因人而异，没有绝对的定论。
综合分析，个人认为可以尝试去纪委。一方面与纪委的整体优势有关，另一方主要是根据你个人的实际情况分析，你已经在司法局干了七年科长，在看不到希望的前提下，适当尝试改变是必要的。当然，做这个决定的首要前途是你得有承受收入短时下降的心理预期。
局党组中心组由哪些人组成?要求是什么？
系统党委书记、副书记、宣传委员、组织委员、纪检委员和干事、以及系统内重点部门和单位的行政或党政一把手。
为了进一步加强局党组中心组理论学习的制度化、规范化建设，全面提高领导干部的理论水平和执政水平，营造自主学习、终身学习和善于学习的良好环境，使局党组成为学习型、研究型组织，根据上级的有关要求，现结合实际，特制定本制度。
一、指导思想
以党的十六届三中全会和“三个代表”重要思想为指导，以上级党委关于加强和改进理论学习的要求为指针，以新时期共产党员保持先进性的基本要求为依据，坚持理论联系实际的马克思主义学风，根据新形势、新任务和新要求，把理论学习同学习贯彻中央重大决策部署，明确工作思路，促进规划管理结合起来；同研究工作中出现的重大问题，提高领导水平结合起来；使理论学习成为促进城乡规划管理工作全面争先创优、闪光出彩的强大动力。
二、组织形式
1、局党组中心组理论学习成员，由局党组全体成员、局长助理、助理调研员组成。
2、由局党组书记、局长任组长，局党组成员、纪检组长任副组长，人教处处长任学习秘书。
三、学习计划
1、学习秘书年初根据上级的部署和要求，结合我局实际，制订年度学习计划，包括目的要求、学习内容、具体安排和实施办法等，中心成员人手一份。
2、根据年度计划安排，制订阶段性学习计划，把学习内容分解到月份，阶段性学习计划应包括学习重点、学习专题、参考书目以及思考题等，中心组成员人手一份。
3、学习计划要讲究实效性和操作性，切忌做表面文章，流于形式。
4、中心组成员要根据学习计划和总体安排，结合本人的工作情况，制订本人年度自学计划，阅读规定的书目，做好学习笔记。
四、学习时间
1、每月第一周星期五原则上定为中心组集中学习时间，如遇特殊情况，可作调整。
2、中心组年度集中学习时间不得少于12天。
3、每季度组织一次学习心得交流。每次集中学习交流要明确主题，提前通知，让中心组成员事先了解交流时间、内容和要求，做好准备工作，并带好有关的书籍、资料等。
五、考勤考核
1、严格实行签到考勤制度。中心组成员学习原则上不得缺席，凡因公外出等特殊情况不能参加学习的，必须履行请假手续。凡因特殊情况未能参加集中学习的，应及时安排时间补学。
2、建立完整的学习台帐。学习台帐内容包括学习计划、学习通知、出勤情况、讨论交流记录、重点发言材料和学习成果，每年装订成册，建档立卷。每次集中学习的时间、地点、内容、参加人员、主持人、记录人、发言人和发言内容等都要记载清楚。
3、中心组成员每人每年至少撰写一篇调查报告或理论研讨文章和两篇以上学习心得体会。
4、中心组学习列为党建目标管理考核和领导班子思想作风建设的重要内容。中心组每半年进行一次自查，年终接受上级党组织的检查评比。
中心组组长要不定期地调阅中心组成员个人学习笔记，宣传和推广典型。
六、研究交流
1、中心组集中学习时间主要用于辅导和研讨交流。为提高学习质量，可适当邀请有关专家、学者、领导和理论工作者进行必要的辅导。要在自学和调研基础上，建立集中研讨交流制度。集中交流要提前确定研讨专题，安排好重点发言。中心组成员事先要准备发言提纲或书面材料；交流时要围绕主题，联系本人的思想和工作实际，运用所学理论进行理性思考，提出解决问题的办法，体现理论对实践的指导作用。
2、中心组要围绕规划管理需要解决的突出问题，每年年初或某个阶段确定一批调研课题，按照中心组成员的工作分工，分解落实调研任务。在弄通理论问题的同时，有的放矢地通过深入基层、现场办公、外出考察等途径进行调查，并从理论与实践、宏观与微观的结合上进行分析、研究、综合和归纳，提出解决问题的措施办法，并力求取得明显的工作效果
