看了这么多的回答双减政策与教育公平，真心觉得这样一刀切太不民主了，教育改革有做过社会调研吗，有让家长和学生参与投票吗，就风风火火的给切了，打了个大家措手不及，本来周末安排的明明白白的好好的，孩子们也都习惯了，现在周末干啥呀，去上个课，孩子好赖还能出门，不上课了，她们连门都不出，不让玩电子产品，她们就睡觉，一睡就能睡一天。

小点的孩子还好，搞个什么亲自活动，还能跟你出去，初高中的孩子，他能跟你亲子活动吗？不把你气死就不错了，学生时代，不就是学吗，学校这也减负那也减负，这个不让教那也不让学，作业也要控制，你设计的挺好，但也要依据现实呀，你让他早睡他就能睡着吗？作业写完了家长让在多看看书那完了，根本就会听，还会说老师就布制这些你还给我加，管的严了，跟你关系就僵的不行，这哪里是增进亲子关系，这就是关系的恶化。

双减政策下，孩子如果想要接触难于课本的东西要怎么办？

我们家娃开学三年级，公立菜场小学，学校完全根据市教育局政策走的，一点都不会踏出线，当初一年级的时候，我当时工作岗位比较忙，而且离婚一个人带孩子，也是偷懒想快乐教育，一年级上下成绩都平平无奇，我首先不能忍受这样的成绩和名次，可能有人会杠，又不是你读书，但是看我们家娃状态，你就会发现这样的成绩其实他也会有比较，尤其老师表扬考的好的同学，发小礼物的时候，他也会眼红，小学生对老师那点争宠的小心思他都有，于是不管从哪个角度考虑，小朋友多学一点，考的好一点，他自己也能提升自信心。

那么问题来了，老师不补课，外面就算能上，我们也没有很好的经济条件上辅导班，那只有我自己搞了，首先我会给他建立“错题本”，语数外，现在他写字写的好一点了，后期准备让他自己做错题本。还有就是我会加各种三年级家长论坛，多听取其他家长的经验教训，尤其看他们的推荐，一定要找到比自己小孩程度高一点的辅导教材，拔苗助长只会适得其反，就像数学，摸了底，我们家就不是奥数的料，盲目让他做那些连家长自己都讲解不清楚的题目，他根本不能接收成自己的知识储备，后来我比较了一下，选了一套思维训练题目，比奥数简单但是要比他真实考试中的难题要更难一点，最好要带老师视频讲解的那种，毕竟我会做题目不代表我能够讲清楚题目。比如英语，有新概念青少年版，有备考KET，有国外的教材，THINK，UNLOCK，新加坡语法和词汇等等，最后我选择的是全英语教材的几套书，我觉得语言肯定是要用英语的思维去解释英语，现在上的Reading for Vocabulary是外教全英语视频，从level A开始，老师说的都是最简单的单词，所以我们二年级下就可以理解，不要怕是全英语的，简单的单词，老师说的慢，我们家连老外开玩笑都能听懂了，会跟着傻笑，说明他理解了，还会想用英语讲给我听这个笑话，这个就是锻炼。以上是我的一些心得体会，希望大家一起讨论，一起进步。