先自我回答一个双减政策落实时间：坐标：苏州
没有了补课，星期六上午做了会作业，中午开始王者荣耀，网游限制时间对娃来说根本不是事。下午我们下班回家还在游戏中，唉~~为了停下他的游戏，提议出去吃饭，终于游戏停了，吃晚饭回家20点，终于答应再做会作业。21:30说累了，要睡觉，只能让他睡觉。
星期天，对于我们来说是好像是最舒服的一个星期天了，睡到自然醒，终于不用送他去上补习班了。早上10点多醒来，发现娃在客厅看电视，游戏视频（因为手机在我们房间）。唉~~立马什么心情都没有了。现在在吃午饭，另外再向我们要手机，不给就闹，孩子的理由就是国家都“双减”了，你们还要逼着学习？唉~~我们内心想杠到底，但是真心不敢不给他。
我知道其他孩子是怎么过这双休日的啊！
双减政策下还要从小娃娃起就学英语吗？
学英语不是为了高考，是给孩子多一个机会，万一他学的好，以后这也是他的一技之长。
我女儿从4岁开始报班学英语，虽然说是一些简单的英语，但是她从小接触学英语的这个环境，到了小学的时候，她就会觉得学英语轻松一些，在班里英语可以考到100分。
有时候英语早读课的时候，老师还会让她带领班里的同学进行英语早读，这对孩子来说也是增加了她的自信。
以前我想过一个问题，孩子从三岁开始学英语和从30岁开始学英语有什么区别？
我想我就是一个好的例子吧。
我30多岁的时候从网上报名学英语，我的老师才20多岁。
这可能就是你越早学英语，你以后有可能会成为别人的老师，可以把英语当做你的一技之长，可以以此来增加收入。
还是以我为例，如果你现在不让孩子去学英语，那家长可以去报一门英语课。
因为家长学英语，毕竟比孩子理解的更快一些，这样家长学到了英语，以后还能辅导孩子，孩子看到家长在不停的学习，对孩子也是有榜样作用。
我就是这样的，我女儿4岁的时候开始学英语，那时候我还不太懂英语。
孩子在外面报班学英语，一年也得1万块钱，后来孩子上小学以后，我在网上报了一个英语班，花了1万多块钱。
我学了英语之后就停了孩子的课外班，这样我学会了英语，我也能辅导孩子小学的英语了。在我努力学英语的过程当中，孩子看到我在不停的学习，她也很自觉的学习。
所以我们做事情可以看得更长远一些。
如果你觉得高考不考英语了，你现在不学了，那别人在学，别人就会的更多。
再说这只是个传言，轮不轮到自己的孩子还没准呢，所以如果有条件的话，孩子越早学英语越好，如果没有条件，现在手机上学英语的软件也挺多的，大人可以让孩子稍微的早接触一些，这对上小学以学英语也有好处。
“双减”之后，教师子女是否更具优势？
吃早饭的时候，和我们学校的一位很优秀的老教师在聊天，这位老教师之所以优秀，除了她本身很过硬的教育教学能力之外，还有一个就是他的儿子非常出色，前不久成功申请了美国大学的奖学金，继续攻读硕士和博士学位。
聊起儿子的情况，机会难得，自然是如实相告孩子的问题，并向她请教有效地解决措施。她的想法是“双减政策”之后，教师子女应该会更具优势，因为其他孩子不能参加辅导班了，在这种情况下，特别是小学初中阶段，大部分教师还是有能力帮助自己的孩子解决一些学习上的问题的，长此以往，拉出差距是必然。
但是我却有不一样的想法，我觉得最重要的还是孩子的内驱力。曾经也一度以为教师的子女，理当比别的一般孩子学习成绩更加优秀一些。可我现在觉得一个孩子是否能把书念好，更多地是取决于本身的内驱力，最关键的还是看他自己想不想学。
如果一个孩子对学习有很强的信念感，他肯定会时刻想办法把学习上的问题解决掉。就好像孩子喜欢玩手机一样，因为手机很好玩，所以根本不需要谁来教，孩子们在这方面都具有极高的天赋，若是打游戏的过程中遇到什么困难，他们也有许多种方法来解决，根本是无师自通的。
拿我的儿子举例，我的儿子是个普娃，智商一般，情商中下，自理能力很差，贪玩不懂事，已经初二了，不管是学习还是生活，毫无自律性可言。
据说儿子的智商多是遗传于妈妈，我自己是重点大学毕业，虽不是那种很厉害的学霸，但从小到大几乎没有在学习上栽过什么跟头。我是属于有灵气的那种孩子，不算非常用功，但学习效率很高，自己又喜欢钻研。老师讲的时候会认真听，但大部分是以自学为主，这点到高中之后优势体现得尤为明显。
儿子很小的时候，我就发现他不是特别聪明，数学方面的逻辑推理能力比较一般。比如说一道数学题，他第一次做错了，在我们反复讲解之后，下次遇到同类型的题目，他还是会错，而且错得和原来的是一模一样。
他爸爸的智商比我是要稍微差一点，但也不至于差到把儿子智商拉到这么低水准的地步。我和他爸爸反省了很久，尝试在各个方面发现可以佐证儿子其实是个聪明孩子的事例。一直到差不多四、五年级的时候，我们终于不得不承认儿子确实比聪明的孩子要稍微笨一点。
他的笨和普通的笨还有点不一样，他的笨主要是体现在审题上，题目看一半就把答案写上去；好不容易把题目看全了，那些需要脑子转一点弯的地方，他又全凭自己的感觉不假思索地给出一个随心所欲的答案；当然他也会难得认真审题和思考，但作答的时候，又不注意排版，这里写一堆那里写几行，最严重一次造成网上阅卷的老师根本看不到他的答案，白白失了很多分。
这次开学考，几乎把所有可以踩得雷都无一遗落地踩了一遍。看到他的答卷，我是差不多要吐血了，忍着怒气帮他分析错题，发现很多题目他确实会做，都是一些极其低级的错误。
他最大的问题就是心浮气躁，做任何事比较随便，遇到困难又容易陷入自暴自弃、自怨自艾的情绪中不可自拔。比如上课注意力不集中，老师讲了一点他便以为自己全部听懂了，特别是老师在分析他做对题目的时候，他几乎是不听的，他以为自己很厉害，这种对自己智商错误的认知又会让他错过了很多老师补充的课外知识和解题思路，何况有些题目他根本没有领会，做对是全凭运气。
没有良好的学习习惯，做作业的时候又很着急，题目不审，需要深入思考的地方不思考，下笔随意。翻看他平时的练习，几乎每一科每一节都是有错误的，很难得能找到那种清爽完美的作业。考试的时候，他主观意识上肯定是很想仔细，但习惯这东西根深蒂固，所以每次都不可避免重复之前犯过的低级错误。
每次我和他爸爸都会引导他自己分析这些问题，但好也是好这么一两天，无法持续很久。可能接下去一次考试会稍微进步一点，但始终无法让他从本质上去改变，比如说端正学习态度、培养良好的学习习惯。根本问题得不到解决，那么重蹈覆辙就是必然。我们教育他的过程就是一次又一次地满怀希望，一次又一次地斗志满满，但最终得到的却是一次又一次地陷入轮回和一败涂地。
当然他现在身上各种各样的毛病，我们做家长的确实要负上很大一部分责任，是我们在他小的时候，没有帮助他端正学习态度，更没有培养他良好的学习习惯。特别是我，以前只看重分数，分数不行，就让他多刷题，虽然也曾提醒自己，学之根本若不加以改变，基础若不打扎实，孩子是很难确保持续性发展的。
但我一直挺心急的，刷题又是最好的涨分手段，小学的知识识记多理解少，多几次重复操作，只要不是特别笨的那种，大部分孩子可以取得一个不错的成绩。儿子也还算听话，至少在我们面前，他都能比较认真完成额外的刷题任务。
升了初中后，本以为会更有我们的用武之地，因为我和他爸爸都是初中老师，一个教英语，一个教科学。在外人看来，我们这种文理兼备的组合方式肯定是最有利于孩子学习的，何况爸爸还亲自教授他的英语。眼皮底下，儿子怎么样都应该比小学时候更加出类拔萃一些才是。
可事情并没有按照我们预想的那样发展，儿子在我们这样事无巨细的严格管理之下，成绩非但没有突飞猛进，甚至比起之前似乎学得更加吃力了一点。
随着慢慢进入青春期，他身上具备了更明显的反叛情绪，也学会了很多阳奉阴违的招数。初中的知识比小学肯定是要难一点，他会偷偷用手机把答案扫出来，或者在老师讲评的时候，把自己错的答案改成对的。这样做直接导致把那些不懂的知识点隐藏得很好，我和他爸爸以为他都懂了，结果考试的时候就彻底暴露出来了。
我们和他谈过很多次，告诉他不能这样弄虚作假，可每次都收效甚微。我想道理他都是懂的，就是虚荣心作祟。他是个很好面子的孩子，从小到大在外人面前树立了这么一个“学霸”的形象。殊不知，这个学霸人设的背后，更多的是我们父母的付出，是我们一直在严格要求和规范他。
之后如果我们继续按照之前的那种治标不治本的方式来教育孩子，中考大概率还是能取得比较出色的成绩的，考个重点高中并不难。因为他天资虽算不上卓越，但也不至于非常愚钝。爸爸一天到晚盯牢他，教他的各科老师看在是同事孩子的面子上，对他也格外关注。何况我在双休日和寒暑假，还会利用自己的专业优势，辅导他的各门功课。在我们大家如此层层高压、围追堵截之下，他再不济，也能被逼出一点成绩来。
但此种情况下取得的成绩又有多少价值呢？不是自己学的，是老师和家长事无巨细、严防死守出来的，表面上看着孩子似乎是很优秀，我们作为家长的也很有面子，但其实完全是一种虚假繁荣，和泡沫经济差不多，迟早有破灭的一天。
这破灭的一天将会随着孩子升入高中而到来，高中不再有如父母般严厉的老师，放假时间老母亲也没有能力对他各门功课进行辅导了，那时候的他完全要依靠自己的实力去奋斗、去和别人竞争。
初中阶段，背后有一群人推着他前进，高中就只有他一个人。如果他还是像以前一样整天浑浑噩噩，不知道如何合理安排时间，那么面对高中那种高强度的学习节奏，崩溃是迟早的事。有人会认为是我太过于焦虑，也许长大了，他自然而然就懂事了。我不是没有考虑过他“幡然顿悟”的可能性，但参考身边其他教师子女的例子，我觉得我的忧虑不是“杞人忧天”那么简单。
许多同事子女的情况和儿子非常相似，初中阶段相当优秀，中考的时候成绩可以排到全县前几名，绝大部分都考入市重点高中，有的孩子甚至还进入了最好的重点班。但这些孩子有一个共同特点，就是进入高中后，会有一段或长或短的低迷期。天赋好一点的，适应能力强一点的，也能马上调整过来，学习方式从被动变得比之前积极自主，成绩虽然有点起伏，但最终还是会回到比较高的水准。
可其中很大一部分天资比较平庸的孩子，就需要很长一段时间来适应和习惯。自己不再是老师最关注的那个孩子，无论是作业还是考试，不再有老师在一边反复提醒和教导，回到家父母也无法像以前一样细心辅导，所有的一切都得依靠自己，这对孩子的自律性提出了很高的要求。
有些孩子顶不住压力，很容易自暴自弃，一下子从学霸变成了学渣，最后考上的大学也并不理想。除了为这些孩子感到惋惜，我更多的是需要从中吸取经验教训，反思自己对孩子的教育方式和手段。
就是因为这些孩子在初中阶段被老师、父母照顾得实在太好，学习上的事几乎不用自己操心，反正松懈的时候，都有人24小时全方位关注，长期以往，他们自我管理能力得不到很好的发展。
到了高中，对这种能力提出了很高的要求。竞争不过其他优秀的孩子，和智商应该没有什么关系，还是因为自己没有很端正的学习态度和和良好的学习习惯，在需要自己规划学习的时候，变得无从下手。
与其让孩子那个时候败下阵来，不如现在就学着放手。刚开始孩子的学习成绩肯定会有一个明显的下滑，这个时候的你也许会觉得脸上无光，自己是老师，但却教不好自己的孩子。可与孩子的长期发展比较起来，失去一点面子又算得了什么呢？孩子的成长需要我们父母保驾护航，但我们帮不了他一辈子，讲解10000道难题都不如帮他培养一个良好的学习习惯。
这种治本的方式就好像中医一样，西医讲究的是“快刀斩乱麻”，见效是快，但过了一段时间，可能一些顽固的疾病还是会复发。中医看重的是“固本培元”，身子养好了，自我防御机制建立起来了，对很多疾病就有了很强的免疫能力。培养良好的学习习惯，也需要事无巨细地关注和引导，不同的是我们不再把注意力放在帮孩子答题解惑上，而是给孩子一个大方向，让孩子依靠内驱力自己逐步纠正和改善。
短期内可能看不到孩子的进步，甚至很多时候，由于孩子的不自觉，成绩会比之前还要差。这个时候，就需要我们父母调整心态，一定把这笔账算明白。现在就算你费心费力把孩子的成绩抓到一个很高的水平，孩子到了高中怎么办？现在有越来越多的天之骄子从名牌大学退学，因为大学那个环境，更需要孩子有足够的自觉性抵御住诱惑、守住底线，比如说游戏、恋爱等。
也许孩子在初中阶段依然无法养成良好的学习习惯，也许他考不上一个非常理想的高中，但只要他一直不偏离刻苦努力、积极上进的方向，我们父母再多给他一些发展的时间和空间，耐心一点，他迟早会成长起来，能靠自己的脚踏实地，在与那些卓越孩子的竞争中争得一席之地。
最后说说“双减”，不管是否“双减”，最终脱颖而出的必定是那些既自觉又自律的孩子。教师确实可以辅导自己孩子的功课，帮他们解决一些问题，这点毋庸置疑：但如果这些都没有以激发内驱力为前提的话，那只能在很短的一段时间里起到一些极其有限的效果。
一个孩子的内驱力一旦被激发，他自然会想各种办法提高学习成绩。好比玩手机游戏，有哪个家长会担心自己的孩子手机玩得不好？孩子比我们聪明，只要是他们自己想做的事，他一定有能力把这件事完成得尽可能完美。所以，家长根本不用担心自己的孩子会因为没有参加辅导班而造成成绩下滑。孩子成绩下滑，只可能是因为他自己没有认真去学。
最后我要说的是，在教育孩子这件事上，所有的父母其实都处于同一起跑线。只不过有些父母比我们有更为先进的教育理念，他们教育孩子的手段也更加高明一点，其他譬如家庭经济实力、家长知识水平的差距等，在我看来，确实对孩子的成长能造成一定的影响，但并不起决定作用。拥有强大内驱力的孩子，无论什么时候，无论处于何种困境，他都能披荆斩棘一路快挂，最终乘风破浪成为那个让人羡艳不已的胜利者。
