怎么样做和学习，才能由一个普通老师转变为优秀老师如何做一个学习好的老师？我是柳乡人，语文高级教师，很高兴回答这个问题。
不想当将军的士兵不是好士兵。每一个青年教师都应有一个名师梦，专家梦，并不懈为之努力，为之奋斗。那么，作为一名一线普通教师，如何才能成长为名师甚至名教育家家呢？
不断提升自己的理论水平作为一名普通教师，特别是青年教师，要能静下心来，有计划地阅读孔子、叶圣陶、苏霍姆林斯基等古今中外教育家的理论专著，了解当前教育教学改革的政策、方向等，特别是与本学科相关的教育理论、课程标准、教学模式等，一定要深读细思，揣摩研究，并用之于自己的教育教学实践当中，所有这些，都是为今后的教育科研做好理论铺垫，积累实践经验。
积极参加教学竞赛活动青年教师朝气蓬勃，充满活力，要勇挑重担，积极参加各级教研部门开展的读‘‘三书’’（课程标准、教学参考书、教材）、上‘‘三课’’（入门课、达标课、优质课）、练‘‘五功’’（备课、讲课、说课、写课、评课）、评‘‘五优’’（优秀教案、优秀课件、优秀教学设计、优秀论文、优质课教师）等教学竞赛活动，不断提升自身的业务素质和专业水平。
保持较高的教学质量教学质量是一个教师的生命线。日常教学中，要谦虚谨慎，虚心向老教师和有经验的教师学习，取人之长，补己之短，这样可使自己少走弯路；教育教学中，要更新教学理念，落实教学常规，面向全体学生，提高课堂效益，经常反思教学，切实做好培优促中补弱工作，以大面积提高教学质量。用事实说话，以一流的教学业绩获得学生、教师、学校以及家长的认可。
形成自己的教学特色教学有法，但无定法。适合自己最好。教育教学工作中，要注重培养自己的教科研意识，善于从各个环节和方面发现问题，分析问题和研究问题，不断积累和总结自己的教育教学经验，形成自己的教育风格和教学特色，逐步在学校、乡镇乃至县市教育领域提高自己的知名度和存在感，这样才能得到上级部门领导的关注和赏识，提拔和重用。
一分耕耘，一分收获。相信经过自己的不断努力，每名青年教师一定会梦想成真，成为一名优秀教师。
怎样成为一名优秀的历史老师？
对于如何成为一个历史老师，应该从历史方面和老师职业方面来看。
首先，想作为历史老师必须有广博的历史知识。如果一个历史老师说不清楚基本的历史观念，没有严谨的历史观。学生和你学习之后，接受的历史都违反事实，获得的历史观点都是错误的。那么这个历史老师无疑是失败。一个优秀的历史老师把教学范围的历史知识学好，并且有扩展。达到熟悉掌握史实，让学生完全的信服你，由衷的想和你学习历史。
其次，读万卷书，不如行千里里。书本上获得的知识，有时候并不一定经得起推敲，一门心思的灌输书本，有可能误人子弟。多出去看看，通过到历史名城旅游，访问历史名胜古迹，对历史事件和历史人物的认知，然后再精心组织编排教案，来教学，学生理解和记忆也轻松。有可能的情况下，给学生排一点照片和影像资料，学习也可以从中获取到知识。
第三，文史不分家，学历史的上，必须用很高的文学素养、政治敏锐。历史实际上和文学是有很大关联的，优秀的史学家很有可能也是优秀的文学家，比如欧阳修，既是唐宋八大家之一，又是《新唐书》、《新五代史》的主要编撰者。优秀的文学家的作品有时候也在反映历史，比如诗圣杜甫，他的三吏三别就是反映唐安史之乱的历史。他的诗也被后世成为“诗史。只懂历史的人，可能是喜欢历史，也可以给大家讲讲故事，但是真正走上讲台很难。而同时历史也和政治有必然的联系，上面说的欧阳修，同时也是北宋著名的政治家，后世王朝修史，大部分由朝廷的丞相这个级别的官员主持，历书的政治性烙印明显。而如果要把外国历史讲授给学习，更需要对外国文学和外国政治做一下了解，甚至是掌握。否则，就是西方人不了解东方人的做事风格，东方人也看不惯西方人的行为处事一样。彼此不了解，很难深入学习。
第四，应该具备基本的文言文、地理和官制常识。文言文这个不用细说，中国被奉为正史的二十四史都是古文，全是之乎者也。不懂文言文就无从下手，了解不到历史比较本来的面貌，只能人云亦云。掌握文言文也不一定学好历史。古代的地名和官职是读懂历史的一个关键，一个历史人物或历史事件发生的地点在古代的名字和现代的名字大部分不一样，古代的地名保留到现在地域范围和现在也不相同。古代官职是最难掌握，读一些史书之前必须要先读所在朝代的官职，官职没一个朝代都不尽相同，变化大。一个历史人物的官职影响他在历史事件中的作用。
第五，作为教师应该要有好的师德，教育学生正确的历史观。历史是对过去的记忆和总结，把历史传授给学生，既要尽量保持真实，也要告诉学习正确的历史观，不能走偏激，不能把历史上的偶然当作历史规律，让学生对历史的某些积极事件产生怀疑，甚至是否定。简单的书作为老师也是学生的师傅，要带学生走正道，不能把学习带进死胡同。
第六，老师不是学习的主体，注重启发引导学生。学习掌握知识的人是学生，现在好的时候，教育是本末倒置的，把重心放在老师身上，学生只是填鸭式、被动的接受教育，学到的历史也是死历史。而真正的历史应该史鲜活的展示人类社会发展的轨迹。
最后，历史老师要有乐观的教学态度。历史是过去的，历史也是现在的。学历史的教育意义是牢记过去，把握现在，展望未来。一个消极的老师，教不出来一个掌握历史精髓的学生。
历史很广泛，上下几千年。以史为镜可以知兴替，借鉴历史上的成败得失是今人和现代社会发展的一个基础。历史很重要，历史老师更重要。
