在写作技巧上海燕教学设计，《海燕》最突出的特色是象征手法的运用。
“大海”象征革命高潮时人民群众排山倒海的力量，“乌云”“狂风”象征反革命势力和黑暗的社会环境等等，象征手法使思想更加形象、可感，而且拓展了作品的思想内涵和审美空间。正如高尔基说的：“用象征的形式可以方便和简洁地说出你想说的东西”，“在象征中可以注入很大的思想内容”。作品还兼用对比、反复、烘托、比喻、拟人等多种修辞手法，进一步增强了艺术表现力和形象的立体感：不是平面地塑造“海燕”的形象，而是同时刻画了对暴风雨充满恐惧的“海鸥”，被“轰隆隆的雷声”吓坏了的“海鸭”和畏缩起身子藏在崖岸下的“企鹅”，它们象征了形形色色怯于革命、不革命和假革命者，它们的胆怯、自私和逃避现实，对比、烘托出了海燕勇敢、执著、不畏强暴和勇于献身的崇高精神；正是在对暴风雨的截然不同的两种态度所形成的鲜明对照中，一个勇敢无私、乐观坚定、卓然不群的海燕的形象呼之欲出。写“风”“雷”“云”“电”也是为了反衬“海燕”矫健、勇猛的战斗雄姿和乐观无畏的革命豪情。高尔基正是运用形象的对比、烘托，抑恶扬善，鞭挞恶丑，褒扬美善，才塑造出了“海燕”这一饱含力与美、深刻反映了时代特征的艺术形象，从而吹响了一曲嘹亮的时代进军的号角，唤醒民众，鼓励他们勇敢地投入争取解放的斗争中去。
教师资格证面试通过率高吗？和笔试相比哪个通过率更高？
你好，我去年刚参加过教资考试，正好来回答这个问题。
教资面试通过率要比笔试高。
但是如果您没有做过代课老师，没有真正讲过课，有过教学经验的话，还是不要掉以轻心，要好好准备。
面试会有两个环节，一个是模拟讲课，一个是答辩。
模拟讲课，要注意不是说课。是假装下面就坐了学生，要喊上课，同学们好，请坐。然后开始讲课的那种。要跟真实课堂一样有提问、讨论等环节。只不过提问后，稍作停顿就说请坐，然后点评，即可向下进行下面的环节。当然，这个过程也要有板书。千万别忘了面试结束后要擦干净黑板。这个环节也有时间要求，尽量控制时间，一定把主要环节呈现完整，要避免时间不够的情况发生。
答辩，一般会问两到三个问题，有关于实际教育教学的，也有关于教师法律法规政策的。这个环节一定要注意语言表达必须条理清楚。建议用“第一、第二…”或“首先”等有标志性的语言区分你的发言层次。做到观点明确，一般采用总分总的结构发言。除了表述之外，更重要的是你三观要正。一定把持好我们办的是人民的教育，一切为学生的全面发展（绝不只为成绩），一切都不如学生安全重要这几点。做好以上这些就不会有问题。
如果不放心可以在社会上找个辅导面试的机构，但个人认为没大有必要，最多买个网课学学就够了，一般的资料网上都能找得到，重要下点功夫，从容应考，就一定没问题～
最后，祝你成功！
高尔基的课文海燕如何导入？
导入示例一：
同学们在大屏幕上看到的这种海鸟叫做海燕，(示课件，在狂风和乌云聚集的海面上，海燕在展翅飞翔)它有大海赋予的坚硬的翅膀，它有大海赋予的不屈的灵魂，它经常在暴风雨来临前的海面上勇敢地搏击风浪，笑傲长空。这节课让我们走入《海燕》这首充满激情的散文诗，来感受高尔基带给我们的生命的最强音。
导入示例二：
有这样一种鸟儿，大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤，：让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们一起走近《海燕》这首充满激情的时代奏曲，去感受高乐基给我们带来的生命之最强音。
导入示例三：
生命是丰富多彩的，生活时时处处都在向我们展示生命之美。在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地毯，孩童似猴子般机灵，老者似神仙般逍遥。我们感受到的是生命的柔美；在墨黑的背景中，通体如镜子般透亮，脸庞如月亮般恬静，那令人遗憾的断臂，让我们感受到的是生命的残缺之美；在绿茵场中，足球运动员那如旋风般的推进，如狂飘般的进攻，如蛟龙般的拼抢，我们感受到的是生命的力量之美。今天我们将学习的是高尔基的散文诗《海燕》，作品犹如春天的旋律、时代的前奏曲、革命的宣言书。让我们共同进人海燕的世界，面对大海、乌云、闪电去感受海燕给我们带来的生命之美。
导入示例四：
《海燕》本文以什么为线索，采用怎样的手法，歌颂了什么精神？
《海燕》本文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景，海燕也被安排在暴风雨“将来”──“逼近”──“即临”的三个场面中进行刻画。海燕的性格随着情节的发展逐步鲜明，海燕的形象随着这暴风雨的渐次逼近而逐步完善。 《海燕》本文 运用了拟人，夸张，比喻等修辞手法。海燕是勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。作者在文中赞美的是像“海燕”一样的无产阶级战士，鞭挞的是“海鸥”“海鸭”“企鹅”式的形形色色自私、怯懦的不革命者；以及“乌云”“狂风”为代表的反革命势力，表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。
