其实如果孩子作业实在太多的话父母可以对孩子多帮助，父母完全可以帮助孩子做一做，毕竟对于没有质量效果的作业，我们没有必要刻意的去追求她的孩子必须自己完成的结果。
这句话看起来非常的不通情达理，仿佛所有的作业都必须孩子自己完成，可是我们想一想，如果让孩子把一个字抄200遍，这真的有必要吗？这样的作业不完成可以吗？当然我们可以看到答案是可以不完成，如果真的不完成，老师怎么看？你说出现这种情形下，如果家长有条件的话，还是帮孩子把这个作业抄完吧，200遍的问题对于小孩子来讲特别一年级的孩子来讲，是一个很复杂的问题，但是成年人帮助的话，速度也是很快。
那里面只是强调一些些，没有价值的作业可以由家长来帮助完成，但是对于孩子的一些必须作业，家长是无论如何不可以伸手的。对于一些必须的作业，家长绝对不可以帮你作弊。
其实你看到了我的答案非常明确，我的态度也非常明确，对于作业我们可以细致的分析一下，是否有必要是否对孩子的学习有帮助，如果是没有帮助，如果是没有必要的话，家长完全可以帮助孩子作弊完成，没有什么大不了。
名人都做过的事情，我们普通家庭做一做又何妨。
孩子作业多父母可以帮忙吗，你怎么看？
我认为可以！而且还很有必要！事实上我个人认为如果孩子是处于中（初中）小学阶段的话，尤其是小学阶段的话，对于绝大多数孩子来说，父母真的应该多帮助孩子一下的！
这个道理很简单，因为对于大多数的孩子来说，他们的学习中一定会存在各种各样的问题，无论是主观上的还是客观上的，比如学习态度、学习目标、学习方法、学习习惯、时间管理、甚至是学习内容是的规划等等一系列的问题，多数孩子并不会因为他们一上学就都瞬间都会了，这么多影响学习效果的因素也不可能有任何一位老师都给你家孩子养成！
事实上教育孩子是老师、家长和孩子自己共同合力才能够做的更好的，不是吗？
但是如何帮助孩子呢？★以下建议如果父母认为自己没时间、没精力、没能力，那就别看了★
①帮孩子树立正确的“三观”
我始终认为一个人想要做好一件事情，最先要解决的一个问题是“他想做好这件事”！
如果孩子对学习这件事情都没有一个想要做好的想法，那么他在学习上更可能的状态更多的是“逃避”比如遇到错题放着不管、遇到不会的放着不问，遇到难的躲着不做……
这种态度不光是在学习上，做未成年人我们也应该很清楚，即便是在工作中如果一个人是这样的工作态度，那么往往也是很难把事情做的好的。
因此引导孩子对学习必要性的认同是非常重要的！
光是认同还不行，还要让他们相信，学习这件事情是可以通过各种方法更有效率的达到目标的。
我这里举一个例子：比如有的孩子在背诵的时候，你跟他讲应该要理解了再背，这样背起来更快而且忘得慢，最重要的是因为理解了，那么收获会更大！但是往往孩子会“偷懒”，他们认为硬背的效率更高。但是随着年龄增长，要背的内容越来越多、多来越长、越来越难理解的时候，这种硬背的方式就会出现各种问题。所以孩子逐渐就开始畏惧、反感、讨厌、逃避背诵了！可是我们都知道，无论是语文还是英语，背诵是必须要做的事儿。
②帮孩子养习惯
接着上面的那个背诵的例子往下说，如果你能让孩子不担认识到学习的重要性和意义，而且能够帮助孩子养成一些有助于他学习的习惯和方法，那么孩子会怎样呢？
以我家孩子为例：我孩子每周都要背诵一些古文、散文以及课文（这个是课内要求），一般来说我是不需要干涉的，因为他自己已经很熟练如何解决背诵的问题了。但是，有些时候遇到的一些文章他自己根本没法理解，而一个字一个字查虽然可以知道字面意思，但文字组合之后的背后意思他去难以理解。这个时候一般他都会来找我，让我给他分析一下文章内容。我通常就是一张A4纸，然后先从文章的整体结构分析，带着孩子一起找出整篇文章的主线、分线以及主旨，然后再分析的分析每个段落在文中的作用以及描写顺序、内容和前后联系……一般来说，分析完了一之后一幅图就出来了！没错，就是思维导图的方式。孩子不是不会用这种方式，但是因为实在是因为年龄的问题理解不透或者理解存在偏差一些文章，因此这个时候家长帮助孩子就会起到很有效的作用！
这只是一件小事儿。
但是生活中孩子的学习实际上就是由一个又一个的小事儿组合而成。
比如我在随便说几个：
坐姿、握笔姿势、学习时候走来走去或者玩东西坐不住、做题、做作业的速度、预习、复习、合理分配各种学习的时间、课外书如何读读什么……
所有这一切单个拿出来都不是什么大事儿，但是把它们组合起来时候就会产生绝大的影响！
家长要帮孩子的不是替孩子写作业，而是替孩子找到适合他们达到目标的方法，而这些方法更多的时候是以“习惯”为统称的。而绝大多数孩子是不太可能自己就摸索出来这么多的习惯的。我认为这才是真正的帮孩子！
③帮孩子梳理知识点
随着家长们的文化水平的提高，越来越多的家长实际是是有足够能力辅导孩子的。
而我们最常见的问题是往往家长会纠结于一个个点，而忽视了整体。
比如有些家长总是教孩子“做题”，却忽视了让孩子“讲题”。前者孩子重启了学会了一种方法，而后者孩子则可以理解一个知识点；前者最容易出现的问题是换种考查方式孩子就不会了，后者则是孩子会灵活运用并且解决一类题。
家长的最大优势我认为就是“大局观”！
可以从更高层面的去把孩子所学的东西串起来，你可以帮孩子联系前面所学的，也可以联系未来要学的，更可以结合平时见过的、看过的。
而孩子基本上是不可能有这个能力的！
我再举一个例子（我怎么就这么喜欢举例啊-_-）：有个别孩子幼儿园阶段计算能力就已经很不错了，所以一上学之后他的优势非常明显，但是他们却以为学数学不过就是“做计算”，更忽略了一个问题——任何人只要通过一段时间的练习就都可以达到他的那个水平。由于家长后续工作没有跟上，而孩子也过于骄傲了，所以经过一段时间之后，孩子的优势荡然无存。有的孩子或许没问题，但是有的孩子一定会因此而挫伤自己的学习兴趣，慢慢的变得不在喜欢数学。
当然了，我说的这个例子有点极端了，事实上往往那些提前学的孩子，他们的父母是会始终保持关注孩子的，所以生活中我们见到的更多的情况是“一好到底”的情况！
父母帮孩子是“天经地义”，我们当父母的都不帮孩子那么还能指望谁来帮呢？没有能力、没时间怎么办？我也不知道，爱怎么办就怎么办去吧，如果你真的忙的不行，那么我建议你可以把刷头条、玩手机、喷教育、喷老师、喷作业……这些时间用来看看如何帮助孩子的一些经验分享。我觉得这样才对你对孩子有所帮助不是吗？
