《乡下人家》教学案例学 科：小学语文课例名称：《乡下人家》执教教师：山东省临沂第四实验小学 冯浩指导教师：陈中杰课 型：阅读教学年 级：四年级教材版本：义务教育课程标准实验教科书 小学语文四年级下册教学设计: 教学目标： 1乡下人家教学设计、认识5个生字,学会14个生字,正确读写带有生字的词语,并掌握多音字“冠”“率”. 2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句. 3、了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切的景、事来抒发情感的表达方法. 4、感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情. 教学重点：引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活的美好.

《乡下人家》的写作背景是什么？

《乡下人家》的作者是陈醉云先生是现代着名的书法艺术大师，1962年移居美国，文中的字字句句都饱含着一个久居异乡的游子对故乡的一份眷恋之情。文章入选人教课标版四年级下册第六单元，单元的主题是田园生活，本组围绕“感受田园诗情，体味优美语言”这一专题展开，文章自然质朴、亲切祥和，犹如一幅田园风光的写意画卷。作者按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了“瓜藤满架、鲜花开放、雨后春笋、群鸡觅食、群鸭戏水、夏夜晚餐、纺织娘唱歌”的画面，体现了乡下人家朴实、自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。

二、教学对象分析

四年级的学生处于二、三学段的衔接期，学生的求知欲强。他们已经有了近四年的学习经验，有了初步的自学能力，但还应不断加强。由于异地教学，且学生居住环境位于城区，估计学生不常接触乡村生活。通过本课的教学，让学生更了解乡村生活，向往乡村生活。

三、教学目标

（一）认识5个生字，会写14个生字。

（二）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。

（三）感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。

（四）了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相的景、物来抒发情感的表达方法。

乡下人家这篇课文第一自然段可加入拟人、比喻的修辞手法？

《乡间人家》是一篇优美的写景散文，课文一共7个自然段，前6个自然段写景，最后1个自然段抒怀，描绘了乡间独特、迷人的风景。细细阅读后，可以发现，前面6个自然段中，1、2两个自然段描写的都是乡间人家房前屋后的静态景物，如瓜架、花草、竹林；3、4两个自然段描写的则是乡间人家常见的家禽，如母鸡、公鸡以及鸭子；五、6自然段花大量翰墨描写了乡间人家糊口的场景，如夏天露天吃晚饭，秋日伴着纺织娘的歌声入睡。也就是说，整个乡间人家景致的描绘看似无序，实则有序，这序不但体现为描写的景物是从静到动，从物到人的，展现了乡下人家朴实自然、和谐、充满诗意的乡村生活。