九个月的宝宝，已经开始会发音了，会爬得很利索，甚至会抓着东西试图站起来了，还喜欢抓东西塞嘴里，还会吃奶咬人……所以不妨从这些方面着手早教如何对宝宝进行早教。
说话。宝宝已经开始咿呀学语了，这个时候，可以做的就是多激发他说话的兴趣。可以给他放音乐，看色彩鲜艳的图片，告诉她这是什么那是什么，也可以给他买可以发音的挂图之类。长时间的耳濡目染，他慢慢的就能认知实物了，可能还会开口模仿发音。
同时增加跟宝宝互动的时间，一起玩打电话的游戏之类，也有利于宝宝语言方面发育。
行动。宝宝这个时候，喜欢爬行，甚至还想站立。可以适当的训练宝宝开始站立，但是时间不宜过长，次数也不易过多。宝宝的腿部骨骼还没发育完善，腿部力量不足以支撑上部身体负荷。长时间的站立，容易导致宝宝腿部骨骼变形，所以家长一定要保持好度，不要认为宝宝越早学会走路的本领，宝宝就越聪明。
平时可以多给宝宝做操，活动肢体，让宝宝爱上运动。也可以多用玩具等，引导宝宝多练习爬行，爬行可以为宝宝进一步学走路打好基础。当然有些宝宝不会爬，直接就走路的。但是，会爬的宝宝，开始走路时步伐会更稳当些。
动作协调和不好行为的制止。宝宝喜欢爬行的时候，就会喜欢在爬行的道上发现新大陆，寻找小东西并喜欢抓起来，送嘴里。这时候，就需要家长的督促。
宝宝练习抓取，有利于身体协调能力的发展。所以不要一味的阻止，而是应该创造良好的环境，让宝宝安心的玩。
这时候，宝宝除了喜欢用口尝试各种东西，还会因为继续长牙，而出现打人，咬人的事情。家长一定要以正确的方式处理和对待。当然我就被我家宝宝吃奶咬伤过，后来就会比较小心了，只要一有这种倾向，就会停止喂奶。
最后，随着年龄的增长，宝宝对外面的世界，更加好奇，所以会更加喜欢出去。带宝宝出去看不同的风景，接触不同的小朋友，跟同年的小朋友玩，都是对宝宝有益的。我家宝宝就是这样度过的。
六个多月的宝宝如何进行早教？
一、课程名称大运动智能： 从蛤蟆坐到坐稳，指导教师环境布置卧室的大床上，活动准备教具，宝宝喜欢的玩具，音乐播放轻松欢快的音乐。
活动目的：
1、练习蛤蟆坐，帮助宝宝的颈肌和胸椎的曲度形成，能支持头的重量坐稳(蛤蟆坐是独坐前的过渡阶段);
2、测定宝宝颈部肌肉与上身协同支撑头的能力;
3、培养宝宝的大运动智能。
活动过程导入步骤
1、让宝宝靠在枕头上坐起来，前面放几个宝宝喜欢的玩具，宝宝就会伸手去拿，但是宝宝的头太重，身体会前倾，宝宝自然会用双手支撑上身，使身体与床成45，如同蛤蟆一样成为蛤蟆坐。
2、宝宝的双臂无力，因此最多只能支撑10分钟，这时大人要马上把宝宝改为俯卧，让宝宝得到休息。
3、每天都坚持练习几次，过12周后。
2、宝宝就能从双手撑起变为单手撑起，再过几天，宝宝慢慢会用双手去拿玩具，渐渐就能坐稳了。
结束活动延伸注意事项宝宝在练习的过程中先用双手帮助支撑，以后用一手支撑，最后完全不用手支撑，能用颈部与上身共同托起头部。
开始只能坐起一小会儿，以后越练越稳甚至听到开门转身去看身后仍能还原坐稳，如果还未坐稳，头和上身的转动会让宝宝失去平衡，宝宝会歪倒在床上，少数宝宝在5个半月后能坐稳，多数宝宝在180-200天时才能真正坐稳。
课程名称语言智能：
发出几个辅音指导教师环境布置日常生活中活动准备教具不需要音乐播放轻松欢快的音乐。
活动目的
1、记录宝宝已经学会了发出几个辅音，了解宝宝模仿发音的能力，估计宝宝开以后的词汇量。
2、测定宝宝的发音能力;
3、培养宝宝的语言智能。活动过程导入妈妈用辅音作为歌词，用任意儿童歌曲的形式唱给宝宝听。
步骤
1、首先记录平时宝宝自由发音时发出的辅音，再试着教他一个从未会发的辅音，看看过了几天后，宝宝能否在大人不在时自己发出这个辅音。
2、一般6个月的宝宝能发4个辅音，常常是爸爸、妈妈、拿拿、大大，有些会说姑姑、哥哥、娃娃等。
3、如果宝宝在6个月时能发4个辅音，基本上在912个月间会叫12个大人。如果超过4个辅音，将来开口说话时词汇量也会大些;如果少于4个辅音，可能会在周岁后或更迟一些才能称呼大人;
4、如果不会发辅音，就会在两岁后才称呼大人，而且会少发一个辅音，开口说话后也会减少说这个辅。
4、音的词汇。
5、好在宝宝发者矫正得快，只要学会一个辅音，3岁前所有词汇都能及时学会。可见辅音的及早练习很重要。
结束活动延伸注意事项在宝宝满155天时半数会发3个辅音，如果大人经常同宝宝说话 170天左右宝宝会发4个辅音，并且会表演辅音的意义，如用手打狗熊，边说边打，发“打打”的音;
用手拿小车时说“嘟嘟”;也有些宝宝会说“娃娃”的音时去拿娃娃，如果大人经常给宝宝示范，宝宝就会一面做面说，促进宝宝发音和对音的理解。
课程名称精细运动智能：吃到自己的脚丫子，指导教师环境布置，宝宝的小床上活动准备教具，不需要音乐播放轻松欢快的音乐。
活动目的
1、观察宝宝的脚是否能举到头，促使他手足协调而且灵敏;
2、通过观察宝宝握。
3、物时手和物的关系，以判别宝宝的握物能力;
