可圈可点是形容表现好可圈可点什么意思，值得肯定或赞扬，工作可圈可点的意思是工作很出色，有很多地方值得肯定或赞扬，别人为你点赞。
可圈可点是成语，拼音是 kě quān kě diǎn，意思是文章精彩，值得加以圈点，形容表现好，值得肯定或赞扬。出自于古代的一种笔记方法。
本义
原指文章中有精妙的句子，有值得欣赏、值得赞美的意思。现使用范围扩大，常用于文艺体育类的新闻报道，又进而扩大到其他领域，形容或称赞一切出色、精彩、值得称道的事物。
延伸义
形容表现好，值得肯定或赞扬工作可圈可点的意思是：工作很出色，有很多地方值得肯定和赞扬。
出 处：古代的一种笔记方法
造句如：
1、几年来，艺术教育成果可圈可点。
2、重庆在这方面的做法也是可圈可点。
3、影片中男女主角的表演都可圈可点。
4、这个海龙王读过不少书嘛，这遣词造句倒是颇为可圈可点。
\"可圈可点\"是什么意思?都能用来形容，什么？
可圈可点是一个汉语词汇，拼音是 kě quān kě diǎn，意思是文章精彩，值得加以圈点，形容表现好，值得肯定或赞扬。出自于古代的一种笔记方法。圈点[ quān diǎn ]在书或文稿上加圆圈或点，作为句读的记号，或用来标出认为值得注意的语句。可[ kě ]1.许可：认可。2.能够：牢不可破。3.值得：可爱。4.连词。却；可是。表示转折：他年纪不大，力气可不小。5.副词。表示强调：在抗旱斗争中群众的劲头可大啦！6.适合：可人意。可口。可心。可圈可点的来历：古代用加圆圈或点表示文章的句读，圈点也常加在字句的旁边，表示精彩或重要。可圈可点即指文章精彩，值得加以圈点，也引申为事物值得称赞。可圈可点的用法示例如下：（1）影片中男女主角的表演都可圈可点。（2）这个海龙王读过不少书嘛，这遣词造句倒是颇为可圈可点。
“可圈可点的表现”这句话什么意思？
可圈可点是形容表现好，值得肯定或赞扬，工作可圈可点的意思是工作很出色，有很多地方值得肯定或赞扬，别人为你点赞。
可圈可点是成语，拼音是 kě quān kě diǎn，意思是文章精彩，值得加以圈点，形容表现好，值得肯定或赞扬。出自于古代的一种笔记方法。
本义
原指文章中有精妙的句子，有值得欣赏、值得赞美的意思。现使用范围扩大，常用于文艺体育类的新闻报道，又进而扩大到其他领域，形容或称赞一切出色、精彩、值得称道的事物。
延伸义
形容表现好，值得肯定或赞扬工作可圈可点的意思是：工作很出色，有很多地方值得肯定和赞扬。
出 处：古代的一种笔记方法
造句如：
1、几年来，艺术教育成果可圈可点。
2、重庆在这方面的做法也是可圈可点。
3、影片中男女主角的表演都可圈可点。
4、这个海龙王读过不少书嘛，这遣词造句倒是颇为可圈可点。
什么叫“可圈可点”是褒义词，中性词，还是贬义词
可圈可点是意思是：意思是文章精彩，值得加以圈点，形容表现好，值得肯定或赞扬。出自于古代的一种笔记方法。
可圈可点是褒义词，意思就是有很多值得肯定，有价值的东西，可以借鉴的东西，值得注意的东西。
示例：
1、他最近表现得可圈可点，连连刷新跳高的全国纪录。
2、影片中男女主角的表演都可圈可点。
可圈可点的近义词：
文过饰非意思是：用漂亮的言词掩饰自己犯下的过失和错误。
出自《论语·子张》：“小人之过也必文。”意思是说：一个小人对于自己的过错，总想办法说出一套理由,把过错掩盖起来。
扩展资料：
可圈可点的反义词：
乏善可陈的意思是：表示一件事物没有什么优点可以提出来称道。
1、出自：
熊召政《张居正》第四卷第27回：“当了六年京官，虽然乏善可陈，没有一件政绩搛得上筷子，但宫内外的权势要人，却没有一个人说他坏话。”
2、用法：
凡是用来表示一件事物没有什么优点可以提出来称道，就可以说是「乏善可陈」。用此成语时，含有不太满意的意思。
3、示例：
（1）他的文章没有鲜明的论断，架构也乏善可陈，难登大雅之堂。
（2）那人脸是端正的一张脸，眉目清秀，但算不上出色，和自己身边这人一比，那相貌就更是乏善可陈。
现代中的\"圈点\"是什么意思?
演化于成语 可圈可点
可圈可点。原指文章中有精妙的句子，有值得欣赏、值得赞美的意思。现使用范围扩大，常用于文艺体育类的新闻报道，又进而扩大到其他领域，形容或称赞一切出色、精彩、值得称道的事物。“
圈点，指阅读时利用一套自己能够理解的能代表某方面意义的符号在文章的字、词、句段上圈点勾划。圈点的过程是读、思、记的组合过程，可促进理解，增强记忆，便于复习，便于检查、摘录。宋朝著名学者朱熹读书时就十分喜欢在书上作各种记号，初读、再读、三读都用不同颜色的笔圈点勾画，他认为这样能“渐渐向里寻到那精英处”。批注，即批语注释，是对文章的品评、鉴赏，是多角度、高层次的阅读过程，同时也是读者的消化、吸收、转化和运用的过程。
初读时，圈点的重点应是需要注音、注释的生字生词、自然段的序号、文章的中心句或重点语句。此次圈点主要是读通文章，粗知作者思路，初识文章的框架、即整体感知文章的大概内容，对以后的深入阅读起确定方向的作用。阅读时多采用速读的方式。
再读时，批注的重点应是解决初读时圈点的问题。圈点的重点应是文章的重点、难点和疑点，重要的、精彩的、有欣赏价值的佳句以及感受最深的句子，结构段的序号，修辞、表达方式、说明方法、论据类型等。此次圈点是培养学生自己发现问题、自己解决问题、不断提高自学能力的有效途径之一。这种训练的根本目的是让学生读懂文章，养成边读书边动脑的良好习惯，从而终身获益。阅读时多采用精读的方式。
