原标题：田冰冰：把有长远意义的事情做扎实 | 卓越教师系列⑤
让优秀有传承，从优秀走向卓越，这是滨江教育人的必修课题。2020年，滨江教育全面启动“卓越计划”，加强中坚力量的个别化发展与培养，促进专家型教师持续成长。首批16位卓越教师陆续在滨江教育发布亮相。
今天，走近田冰冰校长和春晖小学教育集团。
我们学习他们对教育的精益求精，同时，期望有更多信念坚定、基础扎实、能力突出的高素质教师涌现在滨江，为建设教育创新生态，打造美好教育新高地提供人才保障。
“成长速度最快的人，往往不是那些现在就星光熠熠的人，而是总能在复盘现场中快速调整的人。学校也应如此，在公共管理服务中，善于调整，才能把有长远意义的事情做扎实。”春晖小学教育集团田冰冰校长这样告诉同伴。
人过四十，田冰冰校长开始不断追寻更加冷静的人生思考。常有朋友问她，当校长累不累？田冰冰总是笑答，“没什么复杂业务的。”这份笑答的轻松中，有着历经磨练的底气，也有着“不以苦为苦”的韧性。
这位从重庆市巴蜀小学教育集团转战到杭州教育的新校长，多年的名校管理经验，让她早已习惯面对千头万绪，多年的国内学术交流经历，也让她早已习惯波澜不惊面对大场面。
两年来，春晖从一所单体新校，到成为一体三翼（春晖小学、西兴实验小学、襄七房小学）的滨江首批新名校集团学校，以又好又快的发展速度，成为了滨江教育发展中崭新“校本”。
推动集团学校快速发展，未必处处“So easy”。“把握动态的学校教育管理形势，适应快速变化，并努力掌稳舵，更需要校长内心的静气和定力。”
本期卓越教师：田冰冰
田冰冰，杭州市春晖小学教育集团校长，中学高级教师，全国知名班主任，全国十佳小学班主任，全国语文优质课大赛一等奖获得者，浙江省春蚕奖获得者，新加坡南洋理工大学访问学者，在优质学校集团化管理与单体学校综合管理方面有着丰富的经验。
她著有《轻轻松松当好班主任》《小学生激励性评语600例》等，先后主编人民教育出版社、延边教育出版社等教参二十余本，先后在《人民日报》《人大复印资料》《人民教育》《中小学管理》《中国教育报》等报刊杂志发表文章两百余篇，其成长经历被教育部官微以及央视网、《人民日报》《中国教育报》《中小学管理》《学校品牌管理》等知名媒体评论、报道、转载，引发广泛关注，被网友誉为“新班主任随身军师”。
1
服务学生：规划课程，做实做好长远意义的事
“教育有着自然的生长规律，它应该是慢的，波澜不惊的，然而，我们更要正确理解，在经济快速发展的滨江区，老百姓对于美好教育的呼唤，学校需要小步快走，推动有序有效的快速建设。”在春晖教师内训会议上，田校长如是说。
● 速度，就是团队生产力和办学诚意的体现
还记得，今年2月11日20:00，杭州市教育局文件要求给网课期间的学生送教材，春晖团队十分钟内完成线上的集结，召集党员教师报名。次日中午，全校三分之一教材已直接到家到户。打那儿起，春晖团队也有了来自家长封的新绰号——“火箭军”，把该做的、想做的，第一时间做起来，先做起来，再做精彩，速度，就是团队生产力和办学诚意的体现。
● 德育，把有长远意义的事情做扎实
如果hold住又好又快的发展节奏？这是时下对学校管理者的重要考量。稳，来自校长内心的静气和定力，不急功近利，不好高骛远，才能把有长远意义的事情做扎实，这也逐步成为春晖团队共同的价值追求。
规划课程，就是规划人生。“德育为先，学科并举”的课程建设思路，是田校长推动春晖课程体系的核心引擎。学校致力于培养“有修养，有学识，有格局，有韧性”的阳光少年，从课程设置、课程实施、课程评价三方面，推动学校课程管理的常规建设与行动创新。
田冰冰校长重视带领团队研究不同德育场域的课程创新，在这里，有很多有趣的德育微课程值得“淘宝”：每日“国旗三分钟”，孩子见到升旗就敬礼，听到国歌就敬礼，让爱国教育扎根每天入校第一刻；每日“英语拦路虎”，拦路一句，日积月累，常背常新；每日“快闪”，搭建全员参与的老百姓舞台；每日“营养小博士”，食育演讲，轮流上场……穿插在学生学习生活中的各类微课程，力争微而有味，微而有为。
田校长带领春晖团队紧扣学生培养目标，以“模块衔接”的课程思路为抓手，致力于小中大场域一体化的德育课程建设，从时间、空间的不同维度，系统建构整体推进春晖育人体系。
● 学科，并举研发提供成长丰富土壤
田冰冰校长与春晖团队以课程项目研发为引擎，进行学生、教师、家长、环境四类课程的团队研发，着力对课程体系的顶层设计与实践创新。春晖以“德育引路，学科并举”“做实一批，再加一批”“先做起来，再做精彩”“逐步开发，形成序列”的基本原则，通过模块组合、课型衔接、内外联通、多方协作等方式，培育有创新性有领先性的课程，为未来发展清晰布局。
从2018年6月27日接手春晖，到同年8月1日副校长到位，再到9月借校开学，这是一个没有充分时间酝酿准备的学校，在田校长的带领下，以田忌赛马的运营智慧，扎实快速的进行系统建构和整体推进，做实做稳常规规范，学科赛事多点开花，品牌建设稳步提升，又好又快的发展速度，是今日之春晖最令人骄傲的地方。
发展看潜力，成长加速度。正如滨江区政府领导2019年2月调研春晖时所说，“希望春晖小学一所新校就是一所名校。”如今，春晖的发展速度与成长，清晰可见。
2
服务教师：幸福工程，持续提升教师幸福指数
建校伊始的春晖，就开始致力于推进“教师幸福工程”。这也是这个渝派风格的校长麻辣又内敛的性格中最关切的事情。为了倡导老师们淡妆上班，三八妇女节为老师自费送口红；得了奖项，奖金全部捐出支援教师团队团建……这都是田冰冰校长这种不拘小节的性格长做的事情。
“在春晖，要让老师要有教书的安全感和幸福感，我们会奔着这个目标，一直努力。”2020年春晖致力于研究推进教师安全工程、幸福工程、成长工程建设，让教师能在滨江安心从教，幸福从教。
● 推动安心工程，让教师安全从教不焦虑
“有不好沟通的家长交给我！”
“有不好沟通的学生，我们一起来！”
这是田冰冰自建校始对教师们的承诺。“城市教师群体工作节奏快，压力大，我能给他们最大的帮助就是让他们在工作过程中有辅导，在遇到问题时有协作。”田冰冰说，在做了校长之后，就好像整个院子里的人，喜怒哀乐都与我有关。我最大的愿望，是看得见教师们上班时的笑脸。”
● 推动幸福工程，持续优化改善从教生活
因为自己少年从教的经历，田冰冰坦言，她从不把经验作为衡量能力的唯一标准，而是让许多年轻教师在可能胜任的岗位上与老教师有均等的竞争机会。
“我相信少年英才的存在，我也愿意给每个人机会。”正因为田冰冰始终努力把“一碗水端平”，春晖变得更加有吸引力了。
学校从2019年2月启动了教师幸福工程，从机制平台建设、专业成长建设、沟通渠道建设、生活保障建设、形象修为建设五个板块致力于整体推进服务教师的学校政策，年年更新，多样化的举措，得到了国内同仁和校内同事的一致肯定。
正因为此，春晖连年新教师招录比达到120:1，应聘者多是来自985、211院校的研究生，用“百里挑一”来形容毫不夸张。
● 推动成长工程，让教师专业发展有动力
在春晖，以学生发展为中心，教师很重要。如何给入职教师可持续发展的平台，这是田冰冰校长一直思考的重要课题。
在今年中国教育报校长大会上，她分享的《教师也需要“因材施教”》的专题报告中指出，教师教育课程研发和实施，需要精准设计集体步调，也需要关注特质因材施教。
春晖教师教育课程研究思路，旨在用好“在场”和“在线”两个抓手，做好“纵向师训规划”和“横向师训规划”，推动教师在研究的状态下共同成长。
纵向师训规划，关注年段成长维度，一步一形态，全面关照教师各个发展时期，带稳整体节奏，确保集体发展一个也不能少。
横向师训规划，从“管理服务力、课程创新力、课堂表现力、课题研究力、专技指导力”为基本特质类别，尝试观察关注人才特质，并进行优势细分，努力推动教师教育课程从“齐步走”逐步转向对教师的因材施教，推动教师团队在研究的状态下共同成长。
团结每一位教师，服务每一位教师，做好教师成长的课程组合拳，春晖一直试着用现场来影响教师团队，用课程产品辐射行业同仁，用思想来进行公共价值的分享。
3
服务家长：智慧协作，寻找家校协作常态携手
新时期家校关系的建设， 服务是不变的主旨。服务破局，关键在解决燃眉之急的问题。田冰冰校长以“家长教育”和“家长参与学校教育”为主线，推动家校关系的良性健康发展。
● 家长学堂，在共同学习中转变观念
“八月下旬教育人备受关注的时期，你们不做学校宣传，总是在做指导家长的各类网络衔接课程。”网友戏称春晖官微堪称教育官微界的一股清流。田冰冰校长和家长课程中心小组一起系统研发各类家长课程，以学生发展为圆心，推进双线家长学堂的开展。
每周，教师会在微信群中分享家庭教育文章；每月，春晖官微会推送月度阅读书单；每月，学校会组织圆桌论坛，就热点问题和难点问题组织家长代表讨论；每期，学校安排各类家长教育主题的名家课堂……通过固化学习节奏，明确学习机制，让家校共同学习成为常态，促进家长群体思维方式的改变和实践行动的跟进。
● 家校协作，在共同经历中彼此滋养
刚刚结束的长三角家校协作分论坛中，春晖作为分论坛呈现了学校家长课程建设的精彩现场，多位卓越家长代表走入课堂，为春晖学子呈现了职业故事课、职业实习课、互动交流课、网络视频课等家长课程形式，春晖百“家”讲坛，一人一品，为学校开门办学提供了精彩的现场实践范例。
许多来自于滨江区高新企业的家长主动为学校提供资源，为校企合作的“课程+”提供了广阔的校外研学平台。开门办学，广纳资源，是田冰冰办学的重要引擎，也是这位少壮派校长开放经营的格局所在。
● 家长服务：在聆听诉求中破解问题
疫情中的远程教学，是对教师群体服务能力有意义的“实景测评”。田冰冰校长正是在主动与家长的沟通中，聆听诉求，努力破解来自不同家长的真实困境和问题。她倡导，教师既要有问题意识，又要有解题能力。要能正确理解每一个匪夷所思的客户行为背后，隐藏着一个尚未解决的诉求。
疫情背景下的远程教学，要面对多样化的家庭难题，复工潮、被隔离、在老家等等状况，考验着教育人的服务意识和统筹能力。田冰冰校长为复工家庭举办“复工换岗培训班”：面对不同单位的复工潮，离开了成年人监护的家长，如何去解决学生独自上课或者隔代长辈监护上课的问题？看似无解，其实不然。每周日下午，春晖都举行“复工换岗培训班”，把家里将要轮值上岗任务的长辈们集中到网络群里，进行教育技术再培训，让换岗父母或隔代长辈能够学得安心，陪得放心，不会因技术的捉襟见肘，而手忙脚乱。“一人也开班，每个都重要。”换岗培训班用朴素的言语做行动理念，用精细化的服务去做好班级教学管理服务。
为医护家庭举办“爱心义工团”，为学生提供更加贴心的“多对一”的服务，关爱行动，正是教育境界的朴素表达。
为全体家庭奉上“鸿雁家书”：服务个体，还要着眼全体。理解家长心境，不断通过沟通来鼓励家长的协作反馈。
……
“增强对家庭的服务意识，关键是读懂家长，聆听诉求，在需求中寻找研究的空间，从满意度调研的数据变化中寻找研究的空间，在不断的思考和改变当中，才能稳步寻求服务质量的提升。”田校长如是说。
管理就是做服务，今天的“管”，是为了明天更好的“理”。重视对于每一位学生、每一位老师、每一个家庭的精细化服务，保持名校高位办学的水准，认真营造学校良性的教育秩序，用切实的服务来审慎设计师生共同的教育生活。这种格局与力量，来自田冰冰校长内心的定力，来自于春晖团队一以贯之的行动坚守，也来自于她一切为了师生未来发展的教育初心。
供稿：春晖小学教育集团返回搜狐，查看更多
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