原标题：3年级语文（下册第2单元）“地毯式”自主学习过关自查表
统编教材三下第2单元
人文主题
★寓言故事。本单元编排了四则寓言故事，有中国古代寓言《守株待兔》、
当代寓言《陶罐和铁罐》、伊索寓言《鹿角和鹿腿》和克雷洛夫寓言《池
子与河流》，前三篇文章文体是寓言故事，《池子与河流》文体是诗歌。
语文要素
★读懂寓言故事，明白其中的道理。在此之前学生已经学过《亡羊补牢》
《揠苗助长》，对寓言有过感性的认识。这次专门安排寓言单元，旨在引
导学生进一步认识和了解寓言，帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步
认识，引导学生不仅要理解寓言故事的内容，还要关注寓言中蕴含的道理。
习作要求
★把图画的内容写清楚。习作安排是“看图画，写一写”。本次习作进一
步学习按顺序观察图画并根据图画展开想象，把自己看到的、想到的写清楚。
篇章页赏析
★《鹬蚌相争》主要讲了战国时，谋士苏代游说赵惠文王时所讲的一则寓
言。当时赵惠文王想要攻打燕国，苏代替燕王跟赵惠文王说，赵国和燕国
争战不休，不过是“鹬蚌相争”而已，必定让秦国得“渔翁之利”。这一
则寓言故事告诫我们： 在错综复杂的矛盾斗争中，要警惕真正的敌人。
5《守株待兔》
一、背诵课文
二、读准音
1.字音
宋（sòng）耕（gēng）释（shì）
2.多音
折：zhē折腾zhé折断shé折本
为：wéi以为wèi因为
三、辨清形
耕：注意笔画的穿插，“耒”的末笔捺改为点
释：“释”的左半边是“釆( biàn）”，不要写成“采”。
四、看注释
耕：种田；株：树桩；释：放下
耒：古代用来耕田的一种农具。
冀：希望；走：在文中指“跑”。
因：于是
四、解句意
因释其耒而守株（ 方法：借助注释和插图理解意思）
意思：于是农夫放下手里的农具，整天守着树桩。
五、译全文
宋国有一个农夫正在干活，看见一只兔子撞在树桩上，折断脖子死掉了。
于是农夫便放下手里的农具，整天守着树桩。希望再捡到撞死的兔子。
当然农夫没有再得到兔子，而他的田地却荒芜了，农夫也被宋国人笑话。
六、明寓意
这个故事揭示了一个道理： 不努力而抱侥幸心理，指望靠好运气过好
日子是不会有好结果的。
七、课后习题
1.借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么会被宋国人笑话。
【参考答案】借助图画和注释理解课文，兔子撞死在树桩上，只不过
是一件偶然的事情，而农夫却希望这件偶然的事情天天发生，于是他
放下手里的农具守着树桩，等待撞死的兔子。所以被宋国人笑话。用
文中的话来回答“ 因释其耒而守株，冀复得兔。”
2.读读“阅读链接《南辕北辙》”，和同学交流：故事中的坐车人错
在哪里？
【参考答案】 故事中的坐车人错在一意孤行，不听朋友劝告。他的行
动和目的相反，就永远也达不到目的。
6《陶罐和铁罐》
一、本文主题
课文讲的是国王橱柜里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落它。陶
罐则很谦和，争辩几句后不再理会铁罐。埋在土里许多年以后，陶罐
出土成为文物，铁罐却已不复存在。这则寓言告诉人们， 每个人都有
长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和
睦相处。
二、易错音、易错字
字音: 懦(nuò) 弱(ruò)
字形:
傲（“敖”的笔顺要注意，第五笔是 横折钩）
谦（“兼”中间的长横在横中线，两端出头，两竖左短右长）
虚（左上包右下，第三笔是横）
尘（第一笔是竖，不是竖勾）
三、多音字：
处： chǔ（和睦相处） chù(到处）
兴： xīng（兴奋）xìng（高兴）
四、近义词：
骄傲——傲慢懦弱——软弱谦虚——虚心
五、反义词：
骄傲——谦虚懦弱——坚强
六、重点词语：
国王骄傲傲慢谦虚懦弱
神气住嘴王朝尘土光洁
美观古代价值动手相提并论
七、重点句
圈出描写 铁罐和陶罐神态的提示语，尝试读出人物说话的语气，从
而体会人物的不同性格
1.奚落：用尖刻的话说别人的短处，使人难堪。从“骄傲”“奚落”可
以看出铁罐的傲慢无理。
2.从称呼陶罐为“陶罐子”可以看出铁罐对陶罐的挑衅，写出了它的傲
慢无理。从陶罐的回答“兄弟”中，可以看出他很谦虚、友善。
3.面对铁罐的奚落、蔑视和无理取闹。陶罐并没有与铁罐打嘴仗，而是
据理力争，向铁罐说明道理，表现了陶罐谦虚、宽容的性格特点。请
同学们发挥想象力说说省略号的内容。
八、课后习题
1.阅读课文，说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。
【参考答案】铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落它。陶罐则很谦
和，争辩几句后不再理会铁罐。
2.结合课文中描写陶罐铁罐神态和语言的语句，说说陶罐铁罐的性格有
什么不同？
【参考答案】 铁罐：傲慢无理、轻蔑、恼怒
陶罐：谦虚、友善
3.在分角色朗读课文。从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理。
【参考答案】每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视
自己的短处，相互尊重，和睦相处。
4.读读“阅读链接”，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。
【参考答案】《陶罐和铁罐》《北风和太阳》两篇文章中，铁罐和北风
在性格上的相似之处在于，两个人物都只看到了自己的长处，认为自己
最了不起；在结局上的相似之处在于，两个人物最后都以失败告终，铁
罐最终连影子“也没见到”，北风最终“悄悄溜走了”。
7《鹿角和鹿腿》
一、本文主题
课文讲述了一只鹿狮口逃生的故事，鹿欣赏自己美丽的鹿角，却抱怨
细长的腿。鹿腿太难看，当雄猛的狮子向他扑来时，难看的鹿腿帮助
他狮口逃险，而美丽的鹿角却被树枝挂住，令他险些丧命，这个故
事告诉我们， 事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。
二、易错音、易错字
字音：称（chèn）挣（zhēng）
字形: 塘(右边的“唐”中间的横和竖都要出头）
赏（下面是“ 贝”，不是“见”）
配（要注意是“ 酉”，不要写成“西”）
三、多音字（ 方法：据义定音）
称： chèn（对称、匀称、称心）
【意思：适合、适当】
chēng（称重、名称、称呼）
【意思：表示“赞扬”、“叫作”】
禁： jīn（禁不起、不禁、禁不住）
【意思：忍住、受得住】
jìn（禁令、禁止、严禁）
【意思：禁止、禁令某种行为】
撒: sā（撒谎、撒腿、撒手）
【意思：放开、张开】
sǎ（撒种、撒播）
【意思：把颗粒状的东西分散扔出去】
四、词语
池塘痛快狮子匀称欣赏别致 倒映倒影
机灵哎呀机会叹气 没精打采
五、课后习题
1.朗读课文，注意读出鹿的心情变化。
【朗读指导】根据文中鹿的神态、语言、动作读出鹿的心情变化。
例1：咦，这是我的吗？（体会鹿第一次看到自己的倒影时内心的
惊讶与怀疑。）
例2:鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，
这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的鹿角呢！”（这是对
鹿的 神态和 语言的描写。从“唉”、“太细了”，可以看出鹿对
自己的腿很不满意，朗读时要读出 遗憾，怅然若失的感觉）。
请同学们细细品味并读出鹿心情的变化哦。
2.根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。
角：美丽、欣赏、差点送命。
腿：难看、抱怨、狮口逃生。
提示：抓住 关键词，体会鹿前后心情的变化之后。再借助关键词讲
述故事。可以借助文中 生动的语言，比如：匀称、精美别致、撅起
嘴、皱起了眉头、撒开长腿就跑等等。
【参考范例】在茂密的丛林里住着一只美丽的鹿。有一天。他出去
散步，走着走着，来到一条小河边喝水，低头看到自己在水中美丽
的倒影。他发现自己身段匀称，那对精美别致的鹿角就像两束美丽
的珊瑚，唯一让他觉得不满意的是自己的四条大长腿。他不由得
抱怨，这四条腿太难看了，根本配不上那两只美丽的鹿角。就在这
时，危险一步一步向他逼近，凶猛的狮子向他扑来。于是，他拼命
地跑啊跑啊，不幸的是美丽的角却被树枝挂住。鹿拼命一扯，挣脱
了树枝，四条细长有力的腿帮他狮口逃生。
3.下面的说法，你赞成哪一种说说你的理由。
美丽的鹿角不重要，实用的露腿才是重要的。
鹿角和鹿腿都很重要，他们各有各的长处。
【参考答案】
第一个说法看似没问题，其实有些偏见，美丽的鹿角也是很重要的，
一是美丽的事物令人赏心悦目，能给人带来美的享受，这本身就是
有价值的；二是鹿角除了美丽之外，遇到危险时还可以用来抵御敌人。
第二个说法比较客观。我们在生活中还有很多事务像鹿的角和腿一样，
各有所长，又各有所短。学生要认识到事物各有自己的价值，不要因
为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而轻易否定它的
长处。
8*《池子与河流》
一、本文主题
本文是一首寓言诗，通过池子与河流之间的对话，表达了他们对生活
对人生不同的态度，池子享受无忧无虑、清闲自在的生活，认为人世
间忙忙碌碌太辛苦不值得；河流立志做一条伟大的河流，认为人生就
应该奔流不息，保持清洁，给人们带来利益，他们最终的命运截然不
同，河流至今长流不断，而池子却一年年淤塞，最终完全干枯了。
这个寓言揭示了 才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭才能，一旦让懒
惰支配它，就一无所为的道理，教育人们不要贪图安逸，虚度年华，
应当为社会多做贡献，为自己的生命增光添彩。
二、易错音
字音：尊（zūn）遵（zūn）淤塞（sè）
三、形近字
遵（遵守）滔（波浪滔天）——尊（尊敬）蹈（舞蹈）
多音字：
奔: bēn（奔跑）bèn（投奔）
四、词语解释：
①行吟诗人：指中世纪，欧洲封建社会的一种诗人，擅长写抒情
诗和叙事诗。
②推究：推求探究原因道理等。
③哲理：关于宇宙和人生的原理。
④淤塞:水道被沉积的泥沙堵塞。
口语交际
该不该实行班干部轮流制
目标：
1.积极参与讨论，能表明自己的观点，并说清楚理由。
2.一边听，一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法。
3.了解什么是班干部轮流制，想一想班干部轮流制有怎样的 优点和弊端。
【范例】
老师：班干部是维持班级秩序组织班级活动的重要成员，刘杰浩所
在的三年级二班班干部是有同学轮流担任的，请你们谈谈，实行班
干部轮流制好不好？为什么？
淼淼：我认为应该实行班干部轮流制，这样一方面能够调动全班每个
同学的积极性，另一方面能让大家了解班干部的辛苦和责任心，也能
够通过轮流制发现有能力的、优秀的同学。所以班干部轮流制应该打
破原来的终身制，面向全体学生，给学生提供同等的机会和锻炼的舞台。
西西：我认为班干部应该是由最合适的同学长期担任班干部，因为每
个学生的工作能力不一样，有的同学根本不能胜任，让这样的同学当
班干部等于赶鸭子上架。不但不能给大家起到好的榜样作用，还可能
使班级秩序混乱，影响学习，所以应该选最合适的同学长期担任班干部。
习作
看图画，写一写
【 目标】
1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。
2.能把自己看到的、想到的写清楚。
3.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改。
【 习作指导】
第一步：仔细观察图画，弄懂图意。看单幅图要从整体出发，先将整个
画面看一看了解主要内容，然后再按一定的顺序（从上往下、从下往上、
从远处往近处看或从近处往远处看），最后再回到整体上来看。
第二步：展开合理想象，补充内容。根据图画进行合理的联想，把图画
中没有显示的内容写出来，使整个情节完整。
第三步：我手心我心，怎么想就怎么写。
第四步：能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改。
【范文示例】
放风筝
山西省太原市小店区小店街道贾家寨小学 尚璟璇
“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这是清代高鼎看到孩子们放风筝
时吟诵的。在这春暖花开，春风拂面的日子里，正是放风筝的好时节，我
和西西、贝贝相约去广场上放风筝。
哇！放风筝的人可真多呀！天空成了风筝的舞台。有展翅翱翔的雄鹰、
有多只脚的大蜈蚣、还有漂亮无比的大金鱼......一只只风筝在天上飞来飞去,
真让人眼花缭乱啊！
我和西西拿出风筝——“可爱的燕子”。贝贝拿着她的蝴蝶风筝站在旁边。
西西把风筝撑好，站在远远的地方托着，我扣好了风筝线，准备放风筝了。
一阵风吹来，我便飞快地向前跑。不知怎的，随着线放得越来越长，风筝
却摇摇晃晃，没几下就掉到了地上。我们捡起风筝重新放起来，吸取上次
教训，一点一点地放线，风筝越飞越高。“风筝飞上天了！风筝飞上天了！”贝贝和西西异口同声喊。
这次放风筝，我明白了，无论做什么事情都要有耐心、要坚持，最终一定
会成功。
点评：小作者紧扣“看图画，写作文”的要求进行写作。认真观察，并
采用了从整体到部分、由主到次的观察方法，还加入了合理的想象。联
系生活实际，紧扣文章主题、学以致用，语言新颖。（指导老师：陈晓蓉）
《语文园地二》
一、交流平台
【交流】：一是寓言故事会给人留下深刻的印象；二是寓言蕴含着道理；
三是寓言能启发我们思考生活中的人和事；四是能学到做人、处事的道理。
二、词句段运用
1.说说下面词语有什么特点，照样子写几个。
源源不断 津津有味 闷闷不乐头头是道斤斤计较
无忧无虑 无边无际 无法无天无穷无尽无声无息
第一组前两个字一样，后两个字不一样，可表示为AABC式词语；第二组
是ABAC词语。
2.读一读，注意加点的部分，照样子，把句子补充完整。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉！这四条腿太
细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
他______________:“你真是急死我了！”
“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。
“这次我终于可以好好的玩儿了！”姐姐______________。
【方法】一是学生要有感情地多读几遍，读懂句子的意思，读出人物的心
情、语气。二是学生要加上合适的动作神态，把句子补充完整。
【参考答案】
他狠狠地跺了跺脚（心急如焚地说）_:“你真是急死我了！”
“这次我终于可以好好的玩儿了！”姐姐_高兴地蹦起来。
3.学写通知（格式要求见下方表格所述）
标题
“通知”写在 第一行中间（如果事情紧急或重要可
以写‘ 紧急通知’或‘ 重要通知’）
正文
另起一行空两格，要写清楚 时间、地点、通知对象和
做什么，语言简洁明了。
落款
右下角写通知人， 署名在上一行，日期在下一行，对
齐。
【范例】通知各班班长领取新校服。
通知
2月10日下午第二节课后，请各班班长到少先队队室领取本班新校服。
少先队大队部
2月10日
三、书写提示
如果一个字横画或竖画较多，写之前要想好这些笔画的 长短和 距离，这样写
出的字才会好看。
邯郸学步 滥竽充数 掩耳盗铃 自相矛盾
刻舟求剑 杞人犹天 井底之蛙 杯弓蛇影
【邯郸学步】出自《庄子?秋水》，讲的是战国时期，燕国寿陵有个个
少年，听说赵国邯郸人走路的姿式很漂亮，于是来到邯郸学习人走路的
样子。结果，他不但没有学会，反而把自己原来走路的姿势也忘记了，
最后只好爬回去。比喻模仿别人不成，反而把自己原有的东西忘掉了。
【滥竽充数】出自《韩非子?内储说上》，讲的是齐国的国君齐宣王爱
好音乐，喜欢热闹，每次要有300人一起合奏。南国先生请求给齐宣王
吹竽，齐宣王很高兴。齐宣王死后，他的儿子齐湣王继承了王位，齐湣
王喜欢一个一个的独奏，南国先生便着急了，只好逃跑了。比喻没有真
才实学的人混在行家里充数，或以次充好，蒙混过关。
【掩耳盗铃】出自《吕氏春秋?自知》，讲的是范氏灭亡后，有个人趁
机偷了一口钟。想要背着它逃跑，但是，这口钟太大了，背不动。于是
用槌子把钟砸碎，刚一砸，钟就发出了很大的响声。他生怕别人听到钟
声，来把钟夺走了，就急忙把自己的耳朵紧紧捂住。他以为捂住自己的
耳朵别人就听不到了，真是太荒谬了。后来比喻自欺欺人。
【自相矛盾】出自《韩非子?难一》，讲述的是战国时楚国有一个卖矛
和盾的人，他夸自己所卖的盾坚固无比，没有东西能把它刺穿；又夸自
己所卖的矛十分锋利，没有东西不被它刺穿。路上行人听见后，忍不住
说：“如果用你的矛去刺你的盾，结果会如何？”楚国人立刻瞠目结舌，
无法回答他的问题。后来比喻言行和行为互相抵触。
【刻舟求剑】出自《吕氏春秋?察今篇》，讲的是有个楚国人出远门，
他乘船过江的时候，将剑掉到了江中，但他并不急着去打捞了，反而在
船上做了记号，船停了，他从刻记号的地方下水寻找剑。后来比喻拘泥
固执，不知道根据客观情况的变化而处理。
【画蛇添足】出自《战国策?齐策二》，讲的是楚国有个搞祭祀活动的人，
祭祀完后，拿出一壶酒赏给人们喝。人们互相商量说：“这壶酒大家都来
喝则不足够，一个人喝则有剩余。我们各自在地上比赛画蛇，先画好的人
就喝这壶酒。”有一个人先把蛇画好了，看看其他人没画好，于是给蛇画
脚。没等他画完，另一个画完蛇的把壶抢过去说：“蛇本来是没有脚的，
你怎么能给它画脚呢！”然后他便把壶中的酒喝了下去。为蛇画脚的人，
最终失去了酒。比喻做事多此一举，反而弄巧成拙。
【杞人忧天】出自《列子?天瑞篇》，本文讲述了一个齐国人整天担心天
塌地陷，自己会因此无处容身的故事，朋友很担心他，便前去劝他，说天
是气体组成的，不会塌下来。杞人听了松了一口气，才消除了担忧。比喻
缺乏根据和不必要担忧。
【井底之蛙】出自《庄子?秋水》，讲的是生活在浅井里的青蛙，孤陋寡闻，
把自己看到的一个角落当做整个世界。当它知道鳖生活的东海无限宽阔之后，
无地自容的故事。比喻目光短浅的人。
【杯弓蛇影】出自《晋书?乐广传》，说的是乐广的朋友来家里作客。
主人赐给一杯酒，对面墙壁上挂着一张弓，弓的影子正好映在酒杯中，
好像一条蛇，客人喝下酒后。因心理原因感到难受，经主人解释才明白
过来。现用此多比喻人疑神疑鬼，自相惊忧。
快乐读书吧
小故事大道理
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文章源自长辫子老师的创意写作坊，如有侵权，请联系删除返回搜狐，查看更多
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