对于基层老师而言，如果说职称制度是后天操作不当而产生诸多问题，那么，绩效工资本身就是先天不足，从来就没有发挥过激励教师的作用效绩工资。

基层教师绩效工资现状

现在教师绩效工资一般都是被分割为两部分来考核，一部分是完成基本教学考核任务，可以得到绩效工资的70%效绩工资；另外的30%，则用来奖励优秀教职工和学校领导的各种津贴补贴。一句话来概括就是：以前的绩效工资相当于"用自己的钱奖励自己"！

大家拿出钱来放在一起效绩工资，然后大家开始抢，抢来抢去发现，谁也没有抢到自己拿出的量，因为，在开抢之前，已经流出了许多。诸如应该专款发放的班主任费、教干津贴、部分教师政策性补贴等。

绩效工资制度的资金来源，就不该跟教师的工资挂钩，奖励就是奖励，资金应该来源于财政专项，这样也就不存在教师吐槽无论怎么干，也拿不回本分了！

绩效制度带来的弊端

对教师实行绩效工资制，本身是为了提高教师待遇，奖勤罚赖，激励和鞭策教师努力工作，多上课，上好课，多劳多得。初衷是好的，这毋庸置疑，相信每位教师听到后会欢欣鼓舞。

理想很丰满，但现实却很骨感。把教师30%的工资拿出来，进行二次分配，这无疑是一个大蛋糕，大家瞪大双眼盯着，看领导如何分配。于是乎，校园失去了往日的平静，到了绩效工资即将发放之时，就演变成了一场绩效工资分配的生死大战。

最直接的影响，就是导致学校老师与老师、老师与领导之间制造了矛盾，产生了内耗！

机制改革，基层老师绩效有望拿满

就目前来看，绩效工资未来也存在两条路可走：一是直接取消，该怎么发还怎么发，不搞这些名堂；二是改革到正轨上来，奖励性绩效工资，由财政专项拨款，跟教师本来的工资脱钩，纯粹变为奖励性质。

把绩效工资的30%归还教师是大势所趋，人心所向。目前一些地区已经对绩效工资方案进行了调整，将绩效工资的30%作为奖励性绩效工资，全部归还给老师。另外从财政中拨出一部分资金来奖励优秀的教师。这样才真正有可能使绩效系数高于1，而不是在0.7-1之间浮动，拉开一定的差距。

这两类教师仍然拿不满绩效

第一，师德出现问题的教师

针对校外“有偿补课”现象，一旦发现公立中小学教师补课、体罚学生问题，将被纳入师德考核中被一票否决，扣除当年绩效工资和绩效奖励金。

第二，工作量不满和未遵劳动法律的老师要严肃处理

学校将对老师在校的教学任务完成情况进行考核。学校在升学初都会根据学校实际情况给老师安排教学任务或其它工作任务。如果教师不服从安排，造成本人学期工作量不满，将会在年底扣发一部分30%的奖励性绩效工资。

小7认为，既然要提高教师待遇，让教师活得有尊严，就别再让他们为此整天纠结，可以额外制定科学合理的奖励机制，鼓励上进。教师心情舒畅了，才会踏踏实实地上好每一节课，才会化解矛盾，营造健康向上的教学氛围。

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