学习技巧与考试心里:学习成绩主要取决于学习态度还是学习习惯？

要求孩子学习态度端正是扯淡学习技巧与考试心里，要求孩子培养良好学习习惯，是误人子弟

“端正学习态度”、“培养良好学习习惯”，这是老师们挂在嘴边的话学习技巧与考试心里。几乎所有的家长和学生，也被老师挂在嘴边的这两句话给洗脑了。连老师们自己，也让这两句话给醉了。

所以，一旦学习成绩不好，或者不理想，就拿“态度”和“习惯”这两个倒霉蛋出气。以至于，很多人借此找到了商机，打着教育学习技巧与考试心里、培优乃至心理矫治的招牌，大肆掏取为孩子学习焦虑的家长的钱袋子。

好一个热热闹闹五彩缤纷的世界，多少严师教诲，多少痴母怨父，多少可伶孩儿，多少敛财高手……

诸不知，要么是糊涂无知，要么是不经大脑，要么是别有用心，一窝哄齐心协力地干着荼毒孩子的事情。最可怜的是无辜的孩子们!

看到这里，一定有人会说，别在这儿危言耸听!

好，那我们就从科学的角度来看看，是不是危言耸听。

科学研究清楚地告诉我们，每个孩子大脑神经系统，都有一种自然的天赋。这就是只要一遇到符合其天赋智能优势的信号，就会自动地兴奋并同时激活愉悦的情绪神经活动。

表现在孩子“学习”行为上，就是孩子对接触的事物自然地产生浓厚的“学习兴趣”，那“学习态度”自然是超级的好，表现出极大的主动性和热情，你想挡都挡不住。譬如天生音乐智能占优势的孩子，他就是很容迷上音乐。譬如天生数理逻辑智能占优势的孩子，他就是迷上数学。譬如天生语言智能占优势的孩子，他就是会喜欢上语文……

每个孩子，一旦找到符合其天赋智能优势的“学习内容”，他自然地就会“学习态度积极”——主动热情地投入其中，他自然就会拥有了“良好的学习习惯”——恨不得把所有的时间投入其中，用不着任何人的提醒和要求。

事实上，任何一个孩子，都有其天生就会自然地对某一方面的“学习内容”很感兴趣。

多数情况下，一个孩子“学习态度”不好，也就是对学习内容不感兴趣。其原因，要么是天赋优势不在此，要么是而老师和家长对其期望太高，把孩子逼得过紧，导致孩子“厌学”。在这样的情况下，孩子自然也就会习惯不好——采用拖延、马虎、潦草……等策略，来表达自己面对被逼而学习的“痛苦”，“对抗”老师和家长的逼迫。

所以，把学习成绩归咎于“态度”，纯粹是扯淡，归咎于“习惯”，完全是拍错了“马蹄”，误人子弟。

每个孩子，只要尊重其天赋，让其学习天生就会感兴趣的内容，顺应其心理特点，不用教育，都会学习太度好，不用培养，都会学习习惯好。

学习成绩，不关乎“态度”和“习惯”，只关乎天赋智能和学习所带来的体验是快乐还是痛苦。

面对考试时，应该如何调整自己的心理状态？

谢谢您的提问！

为了将平时学习所掌握的知识在考场上充分发挥出来，调整好考生的生理和心理状态，那是必需的，否则将影响考生正常发挥、考不出真实的水平。这里（从家长角度）回答一下心理状态调整问题。作为家长，在考前对考生心理状态的影响十分重要，因此不可轻视。

家长在孩子考前一般都十分甚重，不厌其烦地谆谆告诫孩子千万要小心、一定要细心等等；或一再鼓励孩子，爸爸妈妈相信你一定能考出好成绩……殊不知，家长越是这样，孩子越是紧张，生怕考不好，辜负家长一片苦心。那么家长到底应该如何做才好呢？

其实，家长除了为孩子做好后勤工作而外，最好装作如无其事的样子，这样孩子才会安心。要知道，任何一个考生都想考出好成绩，不需要别人絮絮叨叨提醒和鼓励。如果家长一定要说些什么来安慰孩子的话，那么，一定要这样说（当年我就是这么说的）:儿子，不要担心，如果考不好的话，明年复读一年。复读一年准备得更充分，会比今年考得学校更理想。

事后，孩子跟同学说，正是爸爸这句话使他大大减轻了思想压力。

当然，要想考得好，学得好是基本前提。但是，在学得好的前提下，调整好孩子心理状态是必要条件之一。我想，孩子之所以能够考上北大，或许真得与我的这句安慰的话有一定的关系。