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老穆解析

一枚纽扣……

记叙文……

如何将两者巧妙地结合起来，成就一篇优秀的记叙文呢如何写记叙文？

其实方法很简单如何写记叙文，同学们只要选对方法即可。

接下来，穆老师就交大家一招记叙文写作常用的方法——欲扬先抑法

欲扬先抑，作为情节设置的常用方法，在初中和小学的作文写作中，得到老师和学生的一致认可。

倘若写小说，反过来写，即“先扬后抑”的手法，往往能起到意想不到的效果。比如《许老二的心病》一文中，就是采用“欲扬先抑”的手法来设置情节的，感兴趣的同学可以看一下。

咱们闲言少叙，回到正题！

✨〖物品假定〗一枚“缺了边”的纽扣

✨〖主题〗纽扣缺边，爱无边

✨〖表现手法〗欲扬先抑

✨〖开篇〗睹物思人式

我的书桌上摆放着一枚“缺了边的纽扣”，它其貌不扬，但却承载着奶奶对我的关爱······

✨〖结构形式〗层层深入式

✨〖过程发展〗

奶奶不小心将我的纽扣弄坏了，“我”心理恨奶奶······【先抑】

此时的奶奶并不知真情。“我”也懒得告诉她，免得她唠叨不止······

忽有一天，我发现坏了的纽扣又变好了，一打听，原来是奶奶帮我“换”了个新的······想到此前种种，发现自己“心眼太小”，奶奶是真疼爱我······【后抑】

✨〖结尾〗借物抒情

小小的纽扣，却牢牢地扣住了我的心。纽扣缺边，爱无边！

亲爱的同学们，你们清楚了吗？加油哦！

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记叙文中对比手法如何运用？

我是冀老师，从事语文及作文教学29年，创编金点金作文教学法，在此愿意和大家分享作文教学方面的一些方法和技巧，详尽解答同学们在作文方面的种种困惑和问题。欢迎关注，了解更多的作文知识，冀老师将竭诚为大家服务！

对比的手法用于作文中，会给文章大增色彩。用在不同的位置，效果也不一样：

一、用在开头。通过对比映衬，突出重点，吸引读者往下读。如我学生写的《寒风中的琴声》的开头：“一提起琴声，人们便会自然而然地想起那种行云流水、清脆悠扬的感觉，可萦绕在我心头的琴声却是那么的凄凉。”读到这，读者就要问了：什么琴声？怎么凄凉了？为什么那么凄凉？一系列悬念产生。

二、用在题记。通过对比反衬，突显主旨，使读者明确作者写这篇文章的意图。如《感动，点一瓣心香》中的题记：“高楼越来越多，空间越来越小；冷漠越来越多，温情越来越少；然而，感动，正以它清淡却足以令人动容的方式，诠释人文的内涵。”这样的题记，可以美目传情，使文章通篇生辉，又让读者明确阅读的重点。

三、用在中间。

1、通过内容的各方面的对比，突出作者所要表现的中心。如我学生以前写的《夜半烛光》，通过不同人物的对比、捐款方式的对比、捐款多少的对比及内心矛盾的对比，共同反映人间大爱的主题，给人一种过目不忘的感觉。

2、通过环境的对比，烘托人物不同的心情，从而突出中心。如莫泊桑的《我的叔叔于勒》中，全家人报着期盼于勒带钱回来的发财梦想去哲尔赛岛旅行，在海船上，见“海面像大理石桌面一样平净”，烘托人物高兴、愉快、充满希望的心情；然而不料在船上看到了日思夜想的但是穷困潦倒的于勒，他们的梦想破灭了，所以，“回来的时候，我们改乘了别的船，只见远处有一片紫色的阴影……”烘托出人失望、沮丧的心情。从而刻画出菲利普夫妇的嫌贫爱富、冷醒无情的性格特征，提示了资本主义社会人与人之间的纯粹的金钱关系。

四、用在结尾。通过对比，使文章意蕴深厚。如我学生写的《谁才是瞎子》一文，通过盲人老爷爷下车的缓慢及司机的严厉追逐，形成鲜明对比，揪住读者的心，在结尾又一组对比：“谁才是真正的瞎子呢？”揭露社会上的一些人缺少职业道德、同情心的冷酷，言外之意是号召人们要有爱心，使文章意蕴更加深厚，让人久久不能忘怀。

总之，在记叙文中用好对比的手法，会使文章更吸引人，给读者留下更深刻的印象哦！加油吧！