我想用我朋友的亲身经历的故事来回答这个问题教师对待家长的方法。
我朋友是一所乡村幼儿园的老师。她向我讲述了发生在她身上的真实故事。
朋友新接了一个中班。发现班上一个叫乐乐的的小男孩脑子挺聪明，就是学习习惯不好。集体活动时，喜欢开小差。自由活动时，也总是喜欢招惹别的孩子，经常有孩子来告状！
晚上放学时，老师便和乐乐奶奶交流，首先老师表扬了乐乐的聪明，接着委婉地指出了孩子的缺点，让她回去多注意培养孩子良好的习惯。
乐乐奶奶一听立马不高兴了：我的孙子在家里很好的！老师有些尴尬！
后来一次户外活动时，一个孩子骑自行车骑得好好的。乐乐突然从一旁冲出来，那个孩子吓了一跳，车子倒了下来，把乐乐的腿碰青了。
放学后，老师向双方家长讲清了事情的来龙去脉。乐乐奶奶认为对方家长应该带她孙子去医院。而对方家长则认为：是乐乐先不好的，乐乐责任自负。
双方不欢而散。乐乐奶奶带孩子去了医院。
第二天一早，乐乐奶奶将医药费发票带来，说别的家长不赔，就得老师赔。
老师没办法，打电话给骑车的小孩家长。
那个家长说：我不可能赔医药费，只能买一点吃的表示一下安慰。
后来，乐乐和班里很多孩子都发生了类似的冲突。乐乐的奶奶总是认为自家孙子是对的，别的孩子都是错的。
老师被这样一个蛮不讲理的奶奶缠得身心俱疲。后来遇到诸如此类的事就打电话让乐乐爸妈来。
可是乐乐爸妈总以工作忙为理由，不来幼儿园，任由乐乐奶奶胡搅蛮缠！而且，她还升级：要老师保证她的宝贝孙子不能在幼儿园受伤。
老师也尝试着心平气和地和乐乐奶奶交流，可是这个奶奶是十里八乡远近闻名的泼妇。跟她压根没法交流！
后来，老师就变得佛系了：集体活动让乐乐坐旁边，要爬就让他在地上爬！只要不影响其他孩子。户外活动，就让他坐在老师旁边或是牵在老师手上。
去年，孩子上小学了。小学老师对于乐乐奶奶的光荣事迹也有所耳闻，现在也是如此对待他！
家长该怎么处理与老师之间的关系？
信息分析一：当事老师教几年级？
我反复看了截图内容，从老师布置作业中“可、东、西”三个字可以判断出这是一年级语文老师留的作业，因此，可以确定当事老师教一年级。
信息分析二：当事语文老师课外作业中透出什么信息？
就三项作业内容来看，基本上没有什么问题。但在完成作业要求这块，易让家长产生误解。请看原话第一句：“如果明天没有完成作业的放学家长和小孩子一起补完后回家。”（该语文竟然不会用标点符号断开句），实际上是让家长今天在课后监督孩子认真完成作业，如果家长不作为，导致孩子失去监督而未完成作业的话，为了让孩子长记性，家长有必要明天来学校接孩子放学时先留下，在教室里陪孩子一起补昨天未完成的作业，而后把孩子接回家。
家长压根就没有认真去读和理解老师所说作业要求，把假设当成事实对待。如果家长认真阅读和思考的话，今天在家里认真陪伴和监督孩子完成当天作业就万事大吉了，根本不会发生明天让孩子留校补作业的事。
再请看原话第二句：“如果说不同意的可以私聊我，我就不要您的孩子完成作业。”和上一句话联系起来，意思应该是如果家长不同意老师的意见，尽管当天孩子作业没完成，次日放学后家长可以直接把孩子接回。而家长完全误读为老师以后都不要孩子的作业了！这哪能成啊，家长不急眼嘛。家长一急眼就忘记私聊，在班级群里直接回复老师的话，这就为后续产生矛盾埋下了隐患。
信息分析三：看看家长具体的情况是什么？
家长是一位妈妈，有两个孩子。由于第二个孩子还小，大儿子在写作业时，妈妈为照顾老二不方便辅导老大。由于孩子才一年级，书写能力一般，不会按老师要求的格式去书写作业，甚至作业中或试卷中夹杂着一些错误，家长就请老师在批改作业时打上叉。从家长给老师的回复留言中，我们可以看出，家长没有针对老师所提的两句话要求做回复，只是把自己的实际情况做了介绍。
当语文老师看到家长要求自己怎样批改作业时，且在班级群众目睽睽之下，自然恼羞成怒，为了摆出一付权威的架子，话就说的难听了，甚至有些无理。矛盾在此时就完全升级了，尽管家长仍想做一些解释，也表达了感激，但是这位老师却失了大气，直接将家长踢出了班级群。
针对家长和学校老师怎样做好沟通交流，结合上面的分析，我给家长们几点建议：
一、家长不要当众和老师叫板。就如上面的分析，在班级群里老师一般都是管理员，有管理权在手。只要让管理员不开心，或者顶撞或者吵架，被踢就成了正常的事，对于管理员来说，为了树立自己的威权，干一些杀鸡骇猴的举动，本身并不难理解。至于大家怎样背后去议论这位老师，咱就不探讨了。对于家长来讲，因为自己在沟通中缺乏对老师的了解，且沟通处于不平等地位，被踢出群后，心情肯定是非常复杂，甚至会担心老师会不会今后对自己孩子学业另眼相待。所以，为了保护好自身利益，家长不要当众和老师叫板，尽可能照顾到老师的面子。
二、面对老师提出的课外作业要求，家长要认真思考和应对。从上面这个事例中可以看到当事家长本身没有尽到自己的责任，一年级儿童本来识字量小，书写能力弱，自控能力差，学习习惯差，情愿听老师的话而不愿意听父母的话等，这些常见的现象，都离不开家长做好陪伴与辅导，借写课外作业的机会培养孩子写作业的好习惯。但家长根本没有这方面的意识，只拿要照顾小的为借口推脱责任。很多负责的老师特别反感家长这种逃避责任的举动，这也恰是容易引发老师与家长矛盾对立的关键所在。即彼此都不认真履行自己的责任，把问题简单化。就如上面事例中的语文老师，我看了布置作业的文字描述，语言修养很差，连最起码的意思都表达不清楚，还要气势汹汹，师德形像一落千丈。
三、家长要重视家庭教育知识学习，在家里扮演好老师角色。优秀的家长，不仅是出色的父母，还应是出色的好老师，可以利用课外时间对孩子进行学习能力的培养，让孩子认知和理解能力打好基础。就如上面事例中的家长，几乎没有家庭教育意识可言，即便生再多孩子有什么意义？连一个老大都不懂教育不会教育，还要找借口逃避责任。正因为家长没有意识到在陪伴孩子学习时要当好老师，必然在辅导孩子时不被孩子信服和尊重。这样一来，家长就非常被动了，想管孩子管不了，想教又不会教，在孩子眼中没有一点威信，今后漫长的学业之路，该我们家长对孩子进行辅导和关注的机会还很多呢。所以，建议家长抽出点时间，也学学怎样当好孩子的老师，给娃争口气吧！
四、面对师德一般且不好说话的老师，请家长要慎言。对老师的了解其实并不难，观其言，察其行，从对待家长态度上，从和家长交流的语气中，从对学生作业要求是否合理等，都可以有一个直观的了解。对于师德一般的老师，我有一招最简单的办法，就是要学会谦虚请教。如上面事例中的家长，看到老师的作业要求，可以问老师：请问老师，如果我在家里辅导孩子写作业，我该从哪几方面着手？谢谢！或问：请问老师，我孩子总是不按你的要求格式书写，请问我怎样来改变孩子这种坏习惯呢？谢谢！或问：请问老师，一年级儿童应该培养哪些良好的学习和生活习惯？谢谢！事实上，当你真要是提出非常有水平的问题，还真让老师对你刮目相看呢，自然不敢小瞧你。
总之，家长和老师交流，不要抱有功利心，不要担心孩子在人家的屋檐下，咱就不得不低头，那样想你就自矮三分了。同时，面对老师时，不管什么样的老师，都要尊重为先，学会谦虚请教，沟通大门就容易打开了。
