要想备一节好课，备课前的准备工作不容忽视，那么面对新课程，教师呢？我认为主要应该做好以下三个方面的准备工作：钻研教材；了解学生；设计上课的全过程。 （一）钻研教材。钻研教材包括学习教学大纲怎样备好一节课、钻研教科书、阅读与教学内容有关的参考资料。教师备课时钻研教材应完成两项准备工作。第一，教师自己先要在比较深厚的知识基础上准确地掌握教学内容。第二，明确学科教学目的、章节教学目标、教学重点以及教学法方面的要求。要完成这两项准备工作，最主要的是要反复钻研教科书。要真正读懂教科书，必须认真学习教学大纲。备课时应把教学大纲和教科书结合起来学习。教师在学习教学大纲和教科书的基础上，还应广泛阅读与教学内容有关的参考资料，从中选取合适的材料充实教学内容。 （二）了解学生情况。如果教师真正认识到学生是教学过程中学习活动的主人，那么，教师在备课时就必须考虑学生的具体情况，必须考虑提出什么教学目标、创设什么情景、如何引导学生的思路、师生之间选取什么方式才能真正让学生成为学习的主人。备课时应了解学生原有知识和技能的掌握情况，了解学生已经具备了哪些学习能力、学习习惯、学习方法，了解学生的学习态度、兴趣爱好、对任课教师的感情、班级风气等情况。只有对学生情况了解得比较清楚，备课时预定的教学目标才能恰当；教学重难点才能符合学生的实际水平；教学步骤和方法才能较好地调动不同水平的学生积极主动学习。 （三）设计上课的全过程。教师在钻研教材和了解学生情况的基础上，需要具体设计全学期的教学进度计划、每一课题（单元）的教学计划和每一节课的课时计划，即教案。教案的主要部分是设计教学过程，这部分要注意：（1）要有鲜明的目标；（2）要根据教学内容和学生的年龄特点以及接受能力选择恰当的教学方法；（3）要设计好课堂提问，不在于数量多，而在于质量高；（4）要注意备好教具和课件，增加教学的直观性，帮助学生理解概念；（5）备练习，练习设计要有几个不同的层次，要循序渐进，由浅入深，逐步提高；（6）通盘考虑各个教学环节，处理好课堂教学中的每一个细节问题，做到万无一失。
总之，备课前的准备工作很多，教学过程是一个复杂的过程，我们需要不断的摸索，不断的进步，这样才能上好每一节课。

教师如何用15分钟备出好课？

晓行答题。

十五分钟，还得背出好课，这个似乎有点难。

首先讲个流传已久的故事。苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中讲过的一个故事：一位在学校工作了33年的历史教师，上了一堂非常出色的观摩课。邻校的一位教师问他：“你的每一句话都具有巨大的思想威力。请问，你花了多少时间来准备这堂课？”那位教师回答说：“这节课我准备了一辈子，而且，一般地说，每堂课我都准备了一辈子。但是，直接针对这个课题的准备，则花了约15分钟……”

所以说,每一节课都是一名教师一辈子的积累和沉淀所致，教师只有在教学生涯中不停的准备，不停的积累，才能做到厚积而薄发，也才有可能在15分钟之内背出一节好课。

下面说说如果真的需要15分钟就准备出一节好课，具体应该做到那几点。（纯属一家之言，请择优录取，去其糟粕，见笑。）1、明确目标，以任务为主轴设计框架。

每一节课总有明确的目标，任何的设计和最后的评价都应该以是否达成目标为标准。教学目标一般是三维目标，知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观。如果我们将教学目标（主要是知识目标）进行分解，可以设计成几个层层递进的任务，围绕任务再设计教学的方法、学生和老师的活动，这样框架就搭建起来了。

这个过程两三分钟就得确定，所以真的有赖于平时的积累，否则无法在短时间内划分重难点，详略得当的分配任务和时间。一个简单的方法，就是依照课本的小框架来设计，即使不出彩，最少不出错。

2、以学生为活动主体设计教学方法。一节好课，至少要让学生动起来。无论采用讲授法还是讨论法，关键之处在于能够启发、引领学生的思考，让学生在老师搭建的环境中逐步的完成对知识的学习，同时收获对方法和情感的感知。

所以，课堂设计里要将任务分解成一个个需要思考和讨论的问题，用问题驱动学生的探究，用问题引发学生的反思。

能让学生做的老师不要做，能让学生说的老师不要说，能让学生讨论的不要随便下结论。在设计上一定要让学生充分的表达。不怕出错，学生出错，是暴露问题，十分珍贵，这种课堂生成，其效果大于任何严谨的教师讲授。

3、要让课堂动静结合，活起来、有趣起来。一节好课，绝不能光有表面的热闹，类似于当前相当流行的某些教学模式。动静结合，既要发挥集体优势，集中集体智慧，又要留给学生自己足够的时间进行安静思考。这些安静的时间可以在课堂开始、中间和结束处，尤其是结束处必须预留足够的时间留给学生，再喧闹的课堂最终应该归于内心的宁静，让学生感悟知识，习得方法，收获情感。

设计里，最好有些小小的环节让课堂有趣生动起来，一堂不生动的好课总是略有遗憾。尤其是外出讲课或比赛，面对的是完全陌生的学生，师生之间必须通过一些小小的环节来完成情感的交流，从而让学生舒舒服服的完成学习。

比如，在导入部分设计有趣的小实验、小视频、小笑话（与本课有关的）或小游戏。

比如，当学生出错时开一些善意的玩笑。

比如，在结尾处像课外引申一点，让学生讲课堂与生活联系起来。

比如，同样找学生朗读，可以这样说：下面请我们班长得最帅的来读。或者：下面请我们班嗓音最好听的一名同学来读。如此等等，课堂气氛一定很好。

4、设计好板书。这是老师的脸面，也是学生学习的线索。

15分钟设计一堂课，肯定没有办法利用多媒体，肯定没有办法准备精密的实验器材，肯定没有办法书写一节详细的教案，但是只要把握好上述四点，至少一节目标明确，落实有效，生动有趣的好课就完成了。

以上观点，一家之言，贻笑大方，请留言指正，晓行定当虚心接受。谢谢您的关注和指点。让我们共同努力，把教学变得更美好！