5
怎样上好一节课、玩教具的运用
——
直观、形象的教具能帮助幼儿理解一些抽象的，或者不容易理解的
内容，以保证公开课教学的顺利进行，听众看到幼儿在操作中学习，看到了实实在在的
效果，也会对公开课留下美好印象的！
①要创新
——
幼儿天生爱玩，在公开课中，让幼儿通过
“
玩
”
教具，能很好的吸引住幼儿，
也乐于操作玩教具，使整节课井然有序地进行。不过，幼儿教师要注意玩出新花样，让
听众耳目一新，给自己的公开课加分。
②规格、颜色适宜
——
教具要精致、大方、美观，不小于
2cm
，图片要孩子越小图越大
一些，有的老师画的图很可怕，就适得其反。
③合理利用
——
在恰当的时间运用适宜的玩教具，不仅能吸引住幼儿，还可以让公开课
的内容丰富多样。有的老师上了三分之二的课，教具才出来，孩子早就坐不住了，严重
影响了公开课的效果。
二、公开课中要注意的问题
1
、
教师的言行举止
——
普通话标准、
咬字清晰、教态自然、有亲和力、身资优美的教师，
总会给人留下美好的印象，给自己的教学课加分。因此，幼儿教师要在每一个环节注意
口头语言和肢体语言的协调配合，用眼神、动作来吸引幼儿的注意力，但不要过分表现，
以免让听课者看着紧张，让教学效果大打折扣。
2
、教师的镜面示范
——
对于幼儿，区分左右手还是有定难度的，教师在示范时，一定要
做镜面示范，比如
“
敬礼、刷牙
”
等动作教师要用左手，而基本动作顺序，教师则要从右面
开始，不要太随便，因为我们要做好幼小衔接，顺应学校的教育，从左到右，由内向外
等动作。
3
、配班老师
——
配班老师协助得好不好，直接影响到公开课的教学效果。在备课时，配
班老师也要熟悉教案，熟悉玩教具的用法与操作。在上公开课时，配班老师要注意巡视
每一位幼儿的状态，
帮助组织幼儿活动，
维持活动秩序，
并帮助主班递送教具等，
做到
“
眼
观六路、耳听八方
”
，但是这些不是说明一位主课教师要完全依赖配班教师，主班教师要
有完全的控制能力自己把课上完。
4
、指导语
——
指导语规范要体现在每一环节当中，思路清晰、明确的指导语，能让幼儿
愉快的接受，避免说话太快、
指导语啰嗦，造成环节不紧凑。有的教师上课习惯用
“
这儿、
那儿、啊、呀、好了宝贝
”
等等，在公开课里要尽量避免，可以用一些空间词，如
“
左右、
前后、上下
”
等来代替，尤其是指导幼儿指读、拿笔、用剪刀、折纸等操作性环节的时候，
要做到心中有数。另外，双语教学是我们的重要目标与任务，每个环节要渗透、利用英
语，比如：
“
好了、过来、回去、起立、坐下
”
等等日常用语，运用起来会得心应手。
5
、板书
——
即排版和书写得很漂亮。板书是教师基本素质的体现，一定要经常练习。要
在白板上书写，一定要做到对幼儿起到潜移默化的影响，假如写字就是很难看，或没有
把握写好，在制作卡片、字卡之前，可以通过打印的来进行，以保证在课堂上达到良好
的效果。但是在你备课之外出现的情况，比如：意料之外孩子说的字、词，老师就要马
上在黑板上写出来，不能置之不理。
6
、课堂常规——课堂中不要反复强调常规，用限制性语言过多，会分散孩子的注意力，
并影响教学目标的完成，浪费时间。教师在公开课中的一切语言都要紧凑、严谨，还有
课堂应变能力的体现，这就要求教师的脑子要灵活、机动。也是体现我们平时教学常规
训练成果的一部分。
