国家的政策是会随着发展的需要而改变和调整的教育双减对培训机构的影响，现在国家对校外艺术培训机构的态度略显暧昧。生育政策是制定眼下政策的主要需要，学科类辅导机构是造成养育成本居高不下的重要因素，压减学科类辅导已是铁案，毫无疑问。

但是，对于非学科类，有几方面因素在考量，

第一，国家鼓励青少年掌握一到两项艺术，体育特长，这有利于提高我国少年儿童的文化素养，也有利于拓展这批孩子今后的就业场景，长期看有利于提高全民的生活幸福感。

第二，资本在学科领域铩羽而归，饥饿感会趋势资本转向非学科领域，近期转型顺利的新东方受到高盛资本的较好评级。国家不想学科领域的群魔乱舞在非学科领域重现。

第三，公立学校在非学科领域教学和管理能力相对欠缺，国家也希望相关社会力量能切实补充到公办体系中。

综上所述，在学科类辅导政策没有完全落地之前，国家对素质类培训应该是进行冷处理的，一方面在处理学科辅导中积累经验，另一方面也看非学科辅导自然的表现。如果艺术类等素质辅导能如国家所愿，在不增加社会共担成本的前提下，有序发展，国家乐见其成。如果资本再度涌入，铺天盖地的广告再次席卷的话，相信国家有了处理学科类辅导的经验，再处理一遍非学科类，应该没有什么难度。但是，大概率是，经此大变，非学科辅导已经懂事多了，国家也不会放任这种事情发生。

所以国家对素质类辅导无所谓支持或不支持，看彼此的需要和表现吧。

双减后，小孩会不会更累？

应该不会，其教育就应该回归校园，学校本就是教书育人的地方，教师是园丁，学生是花朵，辛勤的园丁浇灌着花朵。

现在教育模式都变得有些畸形，校外培训机构盛行，超前教育，超速教育，超纲教育比比皆是。“双减”政策提出以后，教育体系应该更加完善，能够有效减轻学生的学业负担，提高学生的学习兴趣，使学生德、智、体、美、劳全方面发展。要通过改革使“人是教育主体”的价值立场得以强化，使教育过程中以学生主体的价值得以呈现，实现人性启迪、思想启蒙与精神塑造。

减压课外辅导机构，校外培训机构本来就是一个畸形的培训，不停地学、不停地补、不停地比较，是培训机构给家长造成的焦虑，也是社会的焦虑。

更有甚者居然是老师自己在外办的培训机构，在学校里教授知识不透彻，要学生去补习，以这样的形式去谋利。“双减”政策实施以后，教师将以素质教育为导向，布置弹性、分层与个性化作业，避免以数量谋质量、高耗低能等问题。

“双减”更为根本的，还是切实提高校内教学质量，大力推进教育资源均等化，不断完善课后服务保障，免除家长的后顾之忧。学校、社会、家庭力量真正形成相互理解、支持的三位一体育人格局，才能确保治理效果的最大化。