准确的说，高考改革不是被叫停，而是推迟、暂缓黑龙江高考改革。主要原因不是大家理解的3+3方案要进行调整，而是推进3+3方案，很多地方的条件并不具备。按照教育部的意见，要对各地实施高考改革的条件进行评估，达到改革要求的条件再启动。但从现实情况看，即便推迟、暂缓一两年，各地还是无法达到高考改革所需要的条件。
新高考改革在推进时，主要问题集中在两方面，一是3+3方案本身的局限，新高考改革，虽然也有自主招生和综合素质评价录取改革，但总体而言，这一方案，主要进行科目调整，并没有触及录取制度改革，由于高考录取主要还是按3+3总分进行，因此，针对新的3+3科目组合，出现了新的应试，并导致科目失衡（包括语数外和选考科目之间的失衡，学生存在的选考博弈等）。简单来，3+3科目组合，并没有扭转基础教育的唯分数论，也没有减轻学生负担。
二是推进3+3方案，对中学师资、课程、场地，以及学生的自主学习能力、自主管理能力都提出更高的要求，在教育资源相对丰富的上海和浙江，实施新高考改革，都出现师资不足、无法满足学生选择，以及学生的自主学习能力根本上要求的问题，那么，在其他省市推进新高考，师资、课程、场地的问题会更突出。这就使得本来就有局限的改革方案，在推进过程中，会被更加功利的对待。
目前看来，要调整3+3方案比较有难度，因此，推迟、暂缓高考改革，主要是为了解决第二方面的问题，就是给各地有更多时间去准备，但问题是，在上海和浙江启动新高考改革4年之后，其他省市还没有做好准备，多一两年准备期，恐怕还是难以准备好。而且，这也无法解决3+3方案本身的局限问题。
因此，推进新高考改革需要对3+3方案进行系统的审视，要让3+3科目组合，扩大学生的科目选择权、课程选择权，促进学生个性和兴趣发展，必须以招考分离为原则推进录取制度改革。必须意识到，如果不打破总分录取模式，任何科目改革，都会按下葫芦浮起瓢，引发新的应试问题。
黑龙江省2020年高考二本和三本合并有什么利弊呢？
二三本合并是大势所趋，符合国家高考改革的发展趋势，但是合并后还是有很多问题需要注意。
首先说优势，批次合并之后会给原三本的学生提供更多的录取机会，有机会冲进公办院校，因为很多学生还是有公办院校情节的。另外，批次合并之后，也增加了生源质量，有些三本院校凭借地域优势，其学科实力和就业前景还是比较不错的，批次合并之后会给这些院校提供更好的生源，这是一个良性循环的过程。在这种环境下，一些学科实力不高，地域优势不明显的院校，其分数可能会下降，而一些地域优势明显，学科实力强的三本院校，其分数可能会逐渐上涨，学校的价值开始逐渐回归。
其次说劣势，批次合并基本上都实行平行志愿，既然是平行志愿，那么就要处理好院校梯度的划分问题，明确各个院校的性质，搞清楚到底是不是公办，防止出现高分低就。另外，批次合并后的二本省控线，基本上相当于原来的三本线，所以各位考生和家长要根据批次合并后的省控线换算出一个公办本科线，之后对比自己的分数，给自己一个准确的定位，明确自己的分数到底能去一个什么层次的院校，防止滑档或者高分低就。
多省推迟高考改革，对此你有哪些自己的看法？
在绝大多数老百姓眼中，高考是中国当下最公平的考试制度，是众多学子公平竞争的一场考试，也是影响人生命运的一场考试。虽说这些公平也是相对而言的，不同的省区考生在录取率上存在着很大的差距，但是就一个省而言，算是最公平的一次竞争了。高考的考场上不论家庭出身，只看谁后天的努力最多。高考改革是关系着千万家庭的重要大事，是应该慎重对待的。
高考改革
正因为如此，原计划2014年实施的高考改革最终只在上海、浙江两省率先实行，随后又在几个省陆续实施新高考。不过总的来说，新高考的各省虽然取得了一定的成效，但是也暴露出了很多问题，让一些原本打算在2018年秋季实行高考改革的省份，纷纷表示暂缓改革。慎重对待高考改革的态度是非常值得点赞的，没有准备好就应该暂缓改革，不过高考改革是大势所趋，不会因为一人的利益受损就会原路返回。
改革方案
首先，新教材的编纂需要时间，全新的教学和管理模式也需要时间准备。
高考改革首先是课标的改革和教材的改革，目前多省使用的新课标教材从2003年开始使用，历经15年的时间，原教材确实已经到了重新调整的时候了。目前新课标调整已经基本完成，全新的教材也在编纂之中，预计会在2019年秋季投入使用。所以在新教材尚未投入使用的情况下，暂缓改革的决定是没有问题的。
新高考时代课程结构
新高考模式开启后，原有的“3+X”转为“3+3”模式，学生自主选择小学科让原有的行政班教学模式转为走班制教学模式。走班制教学的兴起不仅对学生带来了巨大的改变，也对学校的教学与管理带来了巨大的改变。
走班制考验着学校的硬件与软件
对于经济发达地区来说，实行走班制并不是什么难题，不过是让学生在中学时代提前感受了大学选课的感觉而已。而对于落后地区来说，别说师资未必充足，教室都可能是个问题。如果不在这方面准备充分，盲目的进行改革，只会搞乱现有的教育。由此可见，大量的省份确实根本没有条件进行高考改革，加上舆论的压力过大，没有哪个家庭希望自己的孩子成为“小白鼠”，延缓改革就是必然了。
物理全面遇冷
与此同时，学生自主选课造成了某些重要学科成为大冷门，让众多专家们找到了最好的说辞。诚然，表面上看物理全面遇冷的直接原因似乎是高考改革。不过在宁炒一套房，胜读十年书的大环境下，学生追求的是考高分，追求用最简单的方式赚更多的钱，难度过大的学科必然被大量中档生放弃，甚至连成绩好的优质生也不会首选。不考虑这个深层次的原因，仅仅只看表面现象，哗众取宠的把社会问题推给教育，炮轰高考改革，纯粹是掩盖问题，不仅解决不了任何问题，反而会带来更多的问题。除此之外，物理遇冷的直接原因是因为教材难度确实过大，所以必须一定程度上降低高中物理的难度，同时必要的提升其他学科的难度，尽可能达到选课平衡。这些都是需要时间来准备的，暂缓改革是当下唯一正确的选择。
学生自主选课
其次，高考改革确实存在诸多问题，但是原有的高考问题也很多，需要理性看待这些问题。
高中生虽然已经有了一定的认知能力，但是在未必了解学科大方向的情况下就自主选课，未必是理性的选择，所以如何选课，何时选课还是要斟酌斟酌。传统的旧高考本来是希望学生在高一学习各门学科，到了高二根据兴趣选择文理科，这种模式其实并没有什么大的问题，甚至可以说是十分科学的模式，不过在实际操作中，大量的学校本着提高效率，追求高升学率的原则，提前分科，甚至一进高一就分科的现象是非常严重的。毫无疑问，落后的教育思想不根本改变，即使是高考改革之后，大量的学校绝对会像过去的老套路一样，逼迫学生提前选课，甚至逼迫学生按照学校的师资条件来选课，那样高考改革就仅仅只是一场毫无意义的作秀而已。
文理分科
全新的走班制教学，对于习惯好的学生，影响并不是很大。但是习惯差的学生，高中就像大学那样学习，是否还能学好各门功课，实在不好说。所以走班制施行后，对于那些生源较差的学校，如何处理好行政班与教学班的关系，如何处理好教学班的纪律问题，是一个很大的难题。未来的高考，越来越强调学生的自主性，试图将学生从被动的学习中解放出来，转为主动的学习，让教师从单纯的教书转变为引导学生。这种设想总体上是很好的，但是具体实施起来，并不是那么简单。
商业化教育下的最大赢家们
商业化的教育环境下，传统的中高考制度虽然培养了一批又一批的人才，同时也把一些所谓的“重要学科”和所谓的“主科”喂得饱饱的，相应的补习班和教师，很多人也是赚的盆满钵满。不得不说，在高考改革之后，一些过去吃香的学科似乎没有那么吃香了，一些从来不缺补课费的机构和教师突然没有捞钱机会了，自然各种不负责任的口水也是滔滔不绝。
高考改革
总的来说，高考改革是大势所趋，也是关系到千家万户的重要大事，谨慎对待是绝对正确的，但是如果出了一点问题就畏首畏尾的原路返回，那肯定也是毫无意义的。没有准备好，就暂缓一年或者几年，这种态度是值得肯定的。但是如果思想始终停留在过去的时代里，总是把教育当成赚钱的机遇，宁可不改革，也要让原有的利益继续持续下去，那中国的教育就不可能从根本上进步。
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