尽早转型双减政策 在线，可能是校外培训机构的唯一出路。

“双减”政策依然落地，目前的市场反映来看，培训机构要么已经倒闭，要么在倒闭的路上。可以大胆估计，全国数以万计的培训机构，将基本上走上缩减规模、倒闭的道路。

在此情景之下，小微培训机构该何去何从呢？

第一，坚守——道路很艰难。

由于中考高考将很难有根本性变化，校外培训依然是提高考试成绩的一种比较有效的手段，所以，这个市场需求是客观存在的——有需求就有市场，有市场就可以获利，能获利就一定会有人坚持。所以，继续坚守校外培训，只要各地方不严格检查、清查，还是有一定出路的。

但我们通过目前的“双减”政策来看，学校实行“5+2+2”（一周五天，每天2个小时的延时，再加上周末2天的服务，将对校外培训机构造成巨大的冲击；而各地规定不得在寒暑假、节假日补课，只要督查到位，可以肯定，校外培训机构必然没落。也就是说，坚守可能等到春暖花开，但这个道路的艰难程度，难以想象。

第二，转型——当前的必然

如上所述，政策收紧之后，督查一旦到位，甚至利用有奖举报来制止的话，培训机构将“生无可恋”，于是，转型成了唯一的出路。

如何转型呢？

一是转型做小规模的学科培训。

二是转型做艺体特长培训。

三是彻底转型做其他行业。

转型能否成功的关键，就看眼光如何了哦。

培训机构转型，紧跟着就是培训机构教师、工作人员也将要转型——皮之不存，毛将焉附？而培训机构教师的转型方向，主要就是各学历学校，特别是公办学历学校。毕竟，现在绝大多数地方开始实行“两自一包”，教师的缺口很大，经验丰富、能力突出的培训机构教师，还是有很多机会的。

当然，到一些公司工作，也是一种转型。只是，继续待在培训机构里面，将面临极大的生存压力。

第三，合作——突破困境

如果还想要继续坚持，原有的培训将不复存在，那么，和公办学校合作，可能也是一种很好的方式。目前，各地开展“5+2+2”课后延时服务，由于教师有限，需要第三方介入，所以，可以在这个方面做一些工作，参与到学校的延时服务之中去——但收入已经不可能像在培训机构那么高了。

双减收严校外培教，那么校内利用周末补课的要不要规范？

不论你是家长还是学生，亦或是校外培教机构的人员，我认为都要从下面几种情况来区别看待，而不能“一刀切”！一、从学校收费情况来看。

如果学校并没有向学生收取费用，而进行的周末补课，我觉得无可厚非；

如果学校向学生收费了，那么，就要看他们的收费标准超过上级有关部门规定的标准没有（这方面可以到当地物价部门咨询的）？如果真的超过了，你可以向有关部门反映，让他们给予督查规范；如果没有超过，那这种补课应该是公益普惠性质的，我觉得应该鼓励。

二、看学校这样安排的原因或者是目的。

我知道的，某地一个城市的个别学校，因为学校里有很多很多农村来的学生，如果五天就休息，就会增加学生往返家校的费用和安全方面的隐患，为了解决这个问题，学校就安排两个学期休息一次，中间的休息日即周末正常上课。他们的家长和学生好像并没有多大的意见，相反，还有很多家长非常赞同这种做法。

大家觉得我说清楚了吗？

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“双减”政策下，师范生该怎么办？

“双减”政策是针对社会上大量的培训机构的，补习班的。实质上在校老师没有多大关系；当然很多人说在校教师也私下为学生补课；“双减”政策下达以后；社会新闻中经常出现了老师利用暑假开班补习班牟利被抓。这个只是广大教师队伍的少数。

学生补课一般是数学、物理、化学和英语，其他学科上补习班很少的；这四类学科是补习班的主力军。也就是教师可能开小班的绝大多数群体。还有很多其他学科教师常年不开补习班的；节假日和寒暑假是很悠闲的。再说教师群体在“双减”的高压态势下；不会冒险去开补习班的；真砸饭碗的时候，老师们还是不舍得的。如果真取缔社会培训机构；学校压力就会加大；学校需要更多的老师资源。

很多培训机构和补习班的老师其实不是正规的师范类毕业生任教的；或者很少。多是考取了教师资格证后在考编中受挫再加入培训机构的工作的；能考教师编制的不会选择培训机构任教的，毕竟公办学校稳定啊！但是很多培训机构的老师教学能力也是不错的。所以“双减”和正规的师范生影响不大。这类群体基本都是准备考编的。