很高兴回答这位网友的问题，怀孕检查出孩子有问题是要还是不要？我觉得应该分两种情况，首先如果检查出问题比较小的话，而且治愈率极高的话，我们可以要这个孩子，如果出如果检查出孩子问题比较大，而且治愈率极低，我们就没有必要冒风险去要这个孩子，这样出生以后，孩子没有治愈好，是对孩子的极其不负责任，同时也是对家庭的一种拖累，希望我的回答能够对你有所帮助问题孩子。

现在问题孩子越来越多了，到底是谁的错？

我认为孩子的问题有这几类：学习目标上的迷茫、学习态度的敷衍、行为方式的怪异等诸多问题令我们费解。为什么会出现这样的情况呢？

我觉得其一、手机、网络、电脑流行的原因。孩子们在电脑游戏中能寻求刺激,减少压力,摆脱父母的唠叨。因此，他们与父母、和老师的沟通越来越少，慢慢地，孩子向父母关闭了心灵的大门，增加了与父母的矛盾，形成了不健康的心理。

其二、我们国家的家庭教育非常落后。西方人、老外十分注重家庭教育，在美国，当母亲在怀孕的时候就去学习孩子出世后怎样教育，在孩子六岁的时候，她就学习孩子到了九岁时该怎么教育，一般是提前三年开始学习。我们国家家长都不重视学习，没有学习当父母的意识。有的人愿意花两小时去按摩，花一晚上打麻将．你要他来听两小时家庭教育课他却不愿意；有的人愿意花200块钱染头发．但花100块钱听课他却不愿意。

其三、家庭关系不稳固 从这个家庭关系铁三角图我们可以看出：男的和女的给予一份爱结婚了，他们恩恩爱爱，相濡以沫，举案齐眉，琴瑟调和。有了亲密关系，然后他们有了爱的结晶，生儿育女。孩子七岁之前，男孩和爸爸的关系决定他的事业，和妈妈的关系决定他的婚姻。女孩和爸爸的关系决定他的婚姻，和妈妈的关系决定他的事业。当他们夫妻关系稳固，并且爸爸妈妈和子女的关系很融洽，很温馨，也就是说：亲子关系、亲密关系都很好的时候，这个三角形才具有稳定性。否则，就会出现问题。

其四、许多家长认为，教育孩子是学校的事许多家长认为，教育孩子是学校的事。所以很多家长把孩子送到学校里，就撒手不管了，甚至连个家长会也不参加，这样的不管不问，给孩子打来了很大的向负面发展的空间。

其五、留守儿童问题。改革开放以来，大批青年农民外出务工创业，为家庭带来了一定的收入，但同时也从客观上造就了一个新的弱势群体——“留守儿童”。家长由于无暇照管自己的孩子，于是把孩子托给祖父母或外祖父母照管，由此产生了隔代教育问题。

由于父母教育的缺失，在留守儿童身上或多或少地存在这样那样的不良习惯。

基于以上原因，我们的问题孩子越来越多，给学校教育带来了更多的麻烦。像：吸烟喝酒，打架斗殴，铺张浪费，谈个女友。甚至出现自闭症，抑郁症，自残，伤害父母等等。

因此，要想改变这种现状，必须改变观念！观念一变天地宽！

有这样一则故事：有两个农民进城，这天天气非常热，口渴难耐，于是他们来到一个饮料部，一打听，一杯水两块钱，其中一人就想，水在我们那里是不要钱的，而这边水都要钱，可见这里不好过，我得回去；另一个人则想，水在我们那里是不值钱的，而这里水都可以卖钱，可见这里很好挣钱，我得留下。不同的观念，令两人的生活发生了根本性的改变。回家的，生活依旧，而留下的，得到了发展，生活越来越好。可见，要改变命运，必须先改变观念。

思想观念是总开关。开关不灵，流水不畅；观念不新，运行受阻；观念变，则思路变，思路变，则出路畅通。思想是行动的先导，有了超前的理念，才会有超常规的发展。因此，观念之于我们，犹如灵魂，支配着我们的思想；观念之于我们，犹如火花，奇迹在身边发生；观念之于我们，犹如生命，提供不竭的动力。观念一变天地宽。